14.化學(xué)上常用燃燒法確定有機(jī)物組成,這種方法是在電爐加熱時(shí)用純氧氣氧化管內(nèi)樣品,根據(jù)產(chǎn)物的質(zhì)量確定 有機(jī)物的組成,如圖中所列裝置是用燃燒法確定有機(jī)物分子式常用的裝置.

回答下列問題:
(1)產(chǎn)生的氧氣按從左到右流向,所選擇的裝置各導(dǎo)管的連接順序是g→f→c→h→i→c→d→a→b.
(2)C裝置中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣.
(3)燃燒管中氧化銅的作用是把一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳.
(4)若準(zhǔn)確稱取0.9g樣品(只含C、H、O三種元素中的兩種或三種),經(jīng)充分燃燒后,A管質(zhì)量增加1.32g,B管質(zhì)量增加0.54g,則該有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)式為CH2O,要確定該有機(jī)物分子式,還要測(cè)定該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量.

分析 過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,氧氣經(jīng)過濃硫酸干燥后通入E裝置,再通過B裝置吸收反應(yīng)生成的水蒸氣,再通過A裝置吸收反應(yīng)生成的二氧化碳;
如果樣品和氧氣反應(yīng)生成一氧化碳時(shí),利用氧化銅可以把一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳;
根據(jù)提供的數(shù)據(jù)可以計(jì)算該有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)式.

解答 解:(1)產(chǎn)生的氧氣按從左到右流向,所選擇的裝置各導(dǎo)管的連接順序應(yīng)該是g→f→c→h→i→c→d→a→b.
故填:g→f→c→h→i→c→d→a→b.
(2)C裝置中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣.
故填:吸收水蒸氣.
(3)燃燒管中氧化銅的作用是把一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳,這是因?yàn)楦邷貤l件下反應(yīng)生成的一氧化碳能和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳.
故填:把一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳.
(4)樣品中碳元素質(zhì)量為:1.32g×$\frac{12}{44}$×100%=0.36g,
樣品中氫元素質(zhì)量為:0.54g×$\frac{2}{18}$×100%=0.06g,
樣品中氧元素質(zhì)量為:0.9g-0.36g-0.06g=0.48g,
該物質(zhì)中碳原子、氫原子和氧原子的個(gè)數(shù)比為:$\frac{0.36g}{12}$:$\frac{0.06g}{1}$:$\frac{0.48g}{16}$=1:2:1,
該有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)式為CH2O,要確定該有機(jī)物分子式,還要測(cè)定該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量,根據(jù)實(shí)驗(yàn)式及其相對(duì)分子質(zhì)量可以判斷物質(zhì)的分子式.
故填:CH2O;測(cè)定該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量.

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列除去雜質(zhì)的方法中,正確的是( 。
選項(xiàng)物質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì))去除雜質(zhì)的方法
ANaCl溶液(Na2CO3加入適量的CaCl2溶液、過濾
BCaO(CaCO3加水、過濾
CFe(Cu)加過量的稀H2SO4、過濾
DHNO3溶液(H2SO4加適量BaCl2溶液、過濾
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語或符號(hào)表示:
①氫氣分子H2       ②二氧化硫SO2       ③3個(gè)硫酸根離子3SO42-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.圖示實(shí)驗(yàn)和所得結(jié)論之間,關(guān)系不確定的是( 。
A、甲烷燃燒生成CO2和H2OB、鐵能在O2中燃燒C、白磷的著火點(diǎn)比紅磷的低D、二氧化碳的密度比空氣大,不燃燒也不支持燃燒
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.如圖表示水電解的過程示意圖,則下列說法正確的是( 。
A.一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子
B.該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律
C.該反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生了改變
D.兩種生成物均為化合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

19.甲、乙是兩種常見的單質(zhì),A、B、C、D、E、F是六種常見的化合物,其中B是H2O,C是一種鹽,它們
在一定條件下,有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系.

(1)請(qǐng)寫出C物質(zhì)的化學(xué)式:CuCl2
(2)請(qǐng)寫出A物質(zhì)與甲物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式:CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+Cu.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)--會(huì)做實(shí)驗(yàn)
已知有下述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置,請(qǐng)?zhí)顚懣瞻祝?br />
(1)固定裝置:若選用裝置A制取氧氣,寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.當(dāng)用鐵夾固定好試管后,要使試管口略低于試管底部,應(yīng)調(diào)節(jié)螺旋K2(填“K1”、“K2”或“K3”).
(2)甲同學(xué)要收集一瓶較純凈的氧氣應(yīng)選擇圖乙中的裝置E(填字母);采用此法收集,利用了氧氣氧氣不易溶于水的性質(zhì).
(3)乙同學(xué)用D裝置收集氧氣一瓶,實(shí)驗(yàn)中用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃,其原因可能是裝置漏氣(寫一種).
(4)若要制取并收集一瓶氧氣來做蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn),并驗(yàn)證蠟燭燃燒的產(chǎn)物(如圖乙F),丙同學(xué)選擇的發(fā)生和收集裝置是AD,她的理由是制取和收集的氧氣干燥.
(5)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié).圖丙是丁同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的主要步驟,這些步驟的正確順序是cabde(填字母),其中操作有誤的是d.

(6)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣,回答下列問題.
①寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
②過氧化氫和二氧化錳充分接觸后反應(yīng)通常很劇烈,你認(rèn)為哪些方法可以減慢或控制該反應(yīng)的反應(yīng)速率?請(qǐng)舉出兩種完全不同的方法.
方法1:減小過氧化氫溶液的濃度
方法2:控制過氧化氫溶液的滴加速度
(7)某同學(xué)用氣密性良好的如圖丁裝置,進(jìn)行制取氧氣的實(shí)驗(yàn).
①實(shí)驗(yàn)過程,該同學(xué)動(dòng)作太慢,氧氣還沒有收集滿,錐形瓶中的反應(yīng)就已經(jīng)停止(如圖所示).若想集滿這瓶氧氣,在不拆卸裝置的前提下,請(qǐng)你幫他想出解決的方法:再加入適量的雙氧水使反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行
(寫一種).
②實(shí)驗(yàn)過程中,收集的氧氣總比理論值少的原因有:收集氧氣的節(jié)點(diǎn)過晚,開始產(chǎn)生的氧氣沒有收集到(寫一條).
(8)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新競(jìng)賽中,某校化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了下面一個(gè)實(shí)驗(yàn)并獲得大獎(jiǎng),讓我們一起來分享.
【實(shí)驗(yàn)裝置】

【實(shí)驗(yàn)操作】
①收集2瓶氧氣,將帶火星的木條伸入其中一瓶,觀察到木條復(fù)燃,說明氧氣具有支持燃燒的性質(zhì).
②將一個(gè)“空”集氣瓶倒扣在另一瓶氧氣上,瓶口相接,等待4-5分鐘.
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來,再將帶火星的小木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶內(nèi),觀察木條也復(fù)燃.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該說明分子能不斷運(yùn)動(dòng);;請(qǐng)你再列舉一例能用該結(jié)論解釋的生活現(xiàn)象打開汽油瓶蓋能聞到汽油的氣味等.
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】該實(shí)驗(yàn)比課本氨分子運(yùn)動(dòng)(如下圖)的實(shí)驗(yàn),其突出的優(yōu)點(diǎn)是操作簡單、效果明顯(寫一條).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.配制50g16%的氯化鈉溶液,常按以下操作順序進(jìn)行.

(1)用如圖所示的序號(hào)表示正確配制該溶液的操作順序?yàn)镃、B、D、E、A.
(2)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時(shí),發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應(yīng)B.
A.增加適量氯化鈉固體              B.減少適量氯化鈉固體
C.調(diào)節(jié)游碼                            D.添加砝碼
(3)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,接下來玻璃棒的作用是為加速溶解.
(4)如果量取液體時(shí)俯視讀數(shù),會(huì)導(dǎo)致所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大.(選填“變大”,“變小”或“不變”)
(5)如上述溶液是用20%的氯化鈉溶液配制而制得,請(qǐng)通過計(jì)算回答需要20%的氯化鈉溶液多少克?需要加水多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.如圖所示為元素周期表的一部分,已知D元素的原子核內(nèi)有16個(gè)質(zhì)子,請(qǐng)回答下列問題:
(1)D元素屬于非金屬(填金屬、非金屬)元素.
(2)C元素的原子核內(nèi)有15個(gè)質(zhì)子
(3)請(qǐng)寫出有關(guān)B元素組成的兩種單質(zhì)的化學(xué)式:O2;O3

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同步練習(xí)冊(cè)答案