【題目】自然界中二氧化碳的循環(huán)過程如圖所示：

（1）吸收大氣中CO2的環(huán)節(jié)是________________________．

（2）由于人類消耗化石燃料的增加和森林的亂砍濫伐，使空氣中CO2的含量上升，從而導(dǎo)致___________________增強(qiáng)，全球氣候變暖．請(qǐng)寫出一條因氣候變暖給人類生存環(huán)境帶來影響的情況：___________________________________________________．

（3）科學(xué)家研究得到：海洋是吸收大量CO2的地方．如果工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的CO2排放量繼續(xù)以目前速度增加，海洋將成為“酸化的海洋”．請(qǐng)寫出酸化原因的化學(xué)反應(yīng)方程式：___________________．

（4）科學(xué)家目前正在研究將空氣中過量的CO2和H2在催化劑和適量條件下轉(zhuǎn)化成液態(tài)甲醇和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+3H2甲醇+H2O．則甲醇的化學(xué)式是___．

【答案】綠色植物的光合作用 地面吸收的太陽光的熱量 導(dǎo)致兩極的冰川融化，使海平面升高，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等 CO2+H2O=H2CO3 CH3OH

【解析】

（1）綠色植物的光合作用可以吸收二氧化碳，釋放氧氣；

（2）二氧化碳?xì)怏w能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”，全球變暖可能導(dǎo)致兩極的冰川融化，使海平面升高，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等；

（3）二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)反應(yīng)方程式：CO2+H2O=H2CO3；

（4）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，由CO2+3H2甲醇+H2O可知，甲醇的化學(xué)式是CH3OH．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系中，等都是初中化學(xué)學(xué)過的物質(zhì)，其中是單質(zhì)，是化合物。

（1）寫出的化學(xué)式：A_____F_____。

（2）根據(jù)上述轉(zhuǎn)化關(guān)系，寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

：_____；

：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校課外小組同學(xué)用含有泥沙和氯化鈉雜質(zhì)的碳酸鈉樣品進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：向一只60 g的燒杯中加入35 g樣品，然后分5次加入鹽酸，每次加入鹽酸40 g（不考慮水、氯化氫逸出），每次反應(yīng)完全后，稱量燒杯和燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

加入稀鹽酸次數(shù)

1

2

3

4

5

燒杯和燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量/g

132.8

170.6

208.4

246.2

286.2

已知：（1）第5次加酸后，燒杯底部剩余不溶固體2.1g。泥沙成分為SiO2，它不溶于水，也不與鹽酸發(fā)生反應(yīng)。

（2）

請(qǐng)回答下列問題：

（1）反應(yīng)過程中產(chǎn)生二氧化碳的總質(zhì)量為_________。

（2）反應(yīng)結(jié)束時(shí)得到氯化鈉的質(zhì)量_______ 。

（3）碳酸鈉樣品中鈉元素與氯元素的質(zhì)量比_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(1)在4P +5O2 2 P2O5 的反應(yīng)中，_____ 份質(zhì)量的磷跟 _____ 份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng),生成_____份質(zhì)量的五氧化二磷。

(2)黑火藥是我國的四大發(fā)明之一，距今已有一千多年的歷史，黑火藥爆炸的原理可用下式表示：2KNO3+3C+S=K2S+N2+3X，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，推斷Ｘ的化學(xué)式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于碳及碳的化合物的說法錯(cuò)誤的是（　�。�

A.石墨、金剛石、C60的物理性質(zhì)不同，但它們屬于碳的不同單質(zhì)

B.乙烯(X)的燃燒反應(yīng)為：X＋3O2===2H2O＋2CO2，則乙烯的分子式為C2H4

C.CO與CO2的化學(xué)性質(zhì)不同，是由于其分子構(gòu)成不同

D.C6H6(苯)和C2H2(乙炔)中C、H原子個(gè)數(shù)比相同，但元素質(zhì)量比不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組用下圖所示的裝置做有關(guān)CO2氣體的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：

（1）甲同學(xué)將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊溶液中(見裝置A)，并輕輕振蕩試管。

①描述產(chǎn)生的現(xiàn)象_____。

②寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（2）乙同學(xué)擠壓裝置B中滴管的膠頭，使其中的Ca(OH)2溶液滴入燒瓶,并輕輕振蕩，系在導(dǎo)氣管一端的氣球慢慢脹大，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們對(duì)蠟燭燃燒火焰的焰心進(jìn)行了以下探究，請(qǐng)你完成其中的步驟：

〖查閱資料〗：①二氧化碳（CO2）氣體不燃燒，也不支持燃燒；能使澄清石灰水變渾濁。

②一氧化碳（CO）氣體能燃燒生成二氧化碳，產(chǎn)生藍(lán)色火焰。

③石蠟的凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)比較低，石蠟蒸汽能燃燒，易凝固成白色固體。

（1）向焰心斜向插入一根細(xì)玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)無明顯現(xiàn)象（如下圖所示），在玻璃管的上口點(diǎn)燃，上口產(chǎn)生火焰，這說明焰心物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是具有_____性。

（2）猜想和驗(yàn)證：三位同學(xué)在探究的過程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心（如圖），發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)著。

〖提出問題〗導(dǎo)管里的氣體成分可能會(huì)是什么呢？

〖猜想與假設(shè)〗：假設(shè)①：焰心氣體只含一氧化碳；

假設(shè)②：焰心氣體只含石蠟蒸汽；

假設(shè)③：焰心氣體含有一氧化碳和石蠟蒸汽。

〖實(shí)驗(yàn)方案〗：取一根的玻璃導(dǎo)管，并用冷的濕的毛巾包住導(dǎo)管，下端插入焰心，然后再導(dǎo)管上端做點(diǎn)火試驗(yàn)。

〖現(xiàn)象與結(jié)論〗：

如果觀察到導(dǎo)管內(nèi)部無石蠟?zāi)Y(jié)，出口氣體可燃的現(xiàn)象，假設(shè)①正確。

如果觀察到_____現(xiàn)象，假設(shè)②猜想正確。

如果觀察到_____現(xiàn)象，假設(shè)③猜想正確。

（3）如圖，將兩支燃著的蠟燭罩上玻璃杯，一會(huì)后高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅，同時(shí)還觀察到玻璃杯內(nèi)壁變黑。由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高層樓房中迅速逃離，下列方法中錯(cuò)誤的是_____（填字母）。

A 用濕毛巾捂住口鼻 B 成站立姿勢(shì)跑出

C 不要輕易開窗 D 沿墻角伏低身子迅速爬出

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)用語書寫正確的是（　�。�

A.氦氣：B.兩個(gè)金原子：C.鋁離子：D.硫酸鐵：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】宏觀辨識(shí)和微觀探析是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，對(duì)下列微觀圖示的理解，正確的是

A.參加反應(yīng)的和微粒個(gè)數(shù)之比為3:2

B.該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng)

C.反應(yīng)前后分子的種類和數(shù)目均發(fā)生了改變

D.由和分別構(gòu)成的物質(zhì)中同種元素化合價(jià)相同

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