17.小岳同學(xué)在學(xué)習(xí)氣體的性質(zhì)時(shí),閱讀到以下資料:制取氣體的發(fā)生裝置取決于反應(yīng)前的藥品狀態(tài)和反應(yīng)條件,收集氣體的裝置取決于氣體能否與水反應(yīng)、在水中的溶解性以及該氣體相對(duì)于空氣的密度大小.現(xiàn)有甲、乙、丙三種氣體的反應(yīng)前的物品狀態(tài)、反應(yīng)條件以及有關(guān)性質(zhì)如下表,有關(guān)裝置如圖.
氣體反應(yīng)前的藥品狀態(tài)反應(yīng)條件氣體性質(zhì)
固體+液體常溫不與水反應(yīng),不易溶于水,密度比空氣大
固體+固體加熱能與水發(fā)生反應(yīng),極易溶于水,密度比空氣小
固體+液體加熱能與水發(fā)生反應(yīng),能溶于水,密度比空氣大

請(qǐng)你回答下列問題:
(1)能用發(fā)生裝置A 制取的氣體是乙(填“甲”、“乙”或“丙”);
(2)實(shí)驗(yàn)室要制取和收集甲氣體,請(qǐng)寫出一個(gè)符合要求的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且易溶于水,其水溶液稱為氨水;加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣.根據(jù)所查資料,制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置分別是A和E(填序號(hào)).

分析 (1)根據(jù)表中的信息及氣體發(fā)生和收集裝置的選擇依據(jù)回答.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室要制取和收集甲氣體的性質(zhì)并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、氫氣、二氧化碳的反應(yīng)原理回答.
(3)根據(jù)氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法以及發(fā)生裝置和收集裝置的選擇條件即可.

解答 解:(1)A裝置屬于固體加熱型,反應(yīng)物均為固體,反應(yīng)條件是加熱,故能用發(fā)生裝置A 制取的氣體是乙.故填:乙;
(2)甲氣體不易溶于水,密度大于空氣,氧氣具有此性質(zhì),制取方法是利用固體和液體在常溫下反應(yīng),說明是實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣,方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)由資料知:加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣,所以選擇裝置A來制取,因?yàn)榘彼畼O易溶于水,不可采用排水法收集,而其密度比空氣小,可用向下排空氣法,故答案為:A;E.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,是中考的重要考點(diǎn)之一,熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.由石灰石、水、純堿為原料制燒堿,發(fā)生反應(yīng)的類型不包括( 。
A.分解反應(yīng)B.置換反應(yīng)C.化合反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.化學(xué)工業(yè)的飛速發(fā)展給我們的生活帶來了許多便利,但是一些不合理行為也給環(huán)境帶來了嚴(yán)重的污染.下列行為不會(huì)污染環(huán)境的是( 。
A.回收廢舊塑料減少白色污染
B.提倡使用私家車出行
C.大量使用化肥農(nóng)藥提高農(nóng)作物的產(chǎn)量
D.將工廠排放廢棄的煙囪加高

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.小明在回家的途中經(jīng)過一魚塘邊時(shí),發(fā)現(xiàn)養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒一種微黃色的固體,魚塘中頓時(shí)產(chǎn)生大量氣泡,經(jīng)咨詢得知,這種固體的主要成分是過氧化鈣(CaO2),請(qǐng)你與小明共同探究.
(1)為研究魚塘中大量氣泡是何種氣體所致,小明使用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),打開分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃,說明生成的氣體是氧氣.由此可知養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒過氧化鈣的目的是向魚塘中補(bǔ)充氧氣.
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,小明認(rèn)為過氧化鈣與過量水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物.開始小明假設(shè)該產(chǎn)物為CaO,但通過思考他很快否定了原先的假設(shè),并重新假設(shè)生成的含鈣產(chǎn)物為Ca(OH)2.請(qǐng)解釋小明否定原假設(shè)建立新假設(shè)的理由:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,因反應(yīng)物中含有氫元素,所以應(yīng)有含有氫元素的生成物產(chǎn)生.
(3)小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生,由此他還得出了什么結(jié)論?CaO2與H2O的反應(yīng)是放熱反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列物質(zhì)的用途主要是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是( 。
A.氧氣可用于生物呼吸B.活性炭可用于除去冰箱中的異味
C.銅絲可用作導(dǎo)線D.干冰可用于人工降雨

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.為探究燃燒的條件,某同學(xué)查閱資料得知:白磷不溶于水,著火點(diǎn)為40℃,紅磷著火點(diǎn)為240℃.然后進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

(1)按裝置A進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可觀察到的現(xiàn)象為:銅片上的紅磷不燃燒;銅片上的白磷燃燒;③水下的白磷不燃燒.
(2)在使用組裝好的裝置B前,首先應(yīng)對(duì)裝置B進(jìn)行檢查裝置的氣密性;組裝好裝置B后并將裝置B和裝置C連接再逐滴滴入雙氧水,使裝置C中水下的白磷燃燒.
(3)從以上實(shí)驗(yàn)分析得出,燃燒需要的條件為:①物質(zhì)具有可燃性、
②與氧氣接觸、③溫度達(dá)到著火點(diǎn).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的催化劑進(jìn)行如下探究.
【提出問題】
①二氧化錳常作為氯酸鉀分解制取氧氣的催化劑,那其他氧化物是否也能催化氯酸鉀分解呢?是否比二氧化錳催化效果更好?
【查閱資料】
研究表明,許多金屬氧化物對(duì)氯酸鉀的分解(分解時(shí)放出熱量)有催化作用.分別用下列金屬氧化物作催化劑,氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時(shí)的溫度如表所示:
  氧化鐵氧化鋁 氧化銅 氧化鎂 
 開始反應(yīng) 420 515 305 490
 劇烈反應(yīng) 490 540 350 545
實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣,如果不用二氧化錳作催化劑,最好選用的氧化物是氧化銅.
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】
Ⅰ.將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱
Ⅱ.將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳混合均勻加熱
Ⅲ.將Xg氯酸鉀與1.0g氧化銅混合均勻加熱
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析】
將實(shí)驗(yàn)Ⅲ反應(yīng)后的固體加水溶液、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到1.0g黑色粉末,再將黑色粉末和Xg氯酸鉀混合加熱,現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)Ⅲ相同.Ⅲ中X的值應(yīng)為3.0,實(shí)驗(yàn)I和Ⅲ比較可證明CuO改變KClO3分解的速率.
【結(jié)論】
氧化銅也能做氯酸鉀分解的催化劑,實(shí)驗(yàn)Ⅲ中的化學(xué)反應(yīng)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;CuO\;}}{△}$2KCl+3O2↑.
(注意:若答對(duì)該題獎(jiǎng)勵(lì)4分,化學(xué)十九總分不超過60分)
【實(shí)驗(yàn)反思】
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ對(duì)比的目的是CuO對(duì)KClO3催化效果是否比MnO2好.
(2)在相同溫度下比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氧氣的快慢,通?刹捎玫姆椒ㄓ校
①測(cè)量相同時(shí)間內(nèi)收集氧氣的體積大小;
②測(cè)量收集相同體積氧氣所需要時(shí)間長(zhǎng)短.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.藥品分類存放是實(shí)驗(yàn)室管理的基本要求.某校實(shí)驗(yàn)室的藥品柜里已存放的部分藥品如下:
藥品柜編號(hào)
藥品氫氧化鈉
氫氧化鈣
鹽酸
硫酸
二氧化錳
氧化銅
氯化鈉
硫酸銅
鋅粒
銅片
(1)若要在每個(gè)柜子門上貼上物質(zhì)類別的標(biāo)簽,則②號(hào)柜的標(biāo)簽上應(yīng)寫酸.(“酸”“堿”“氧化物”“鹽”或“金屬”)
(2)上述柜子中的有些物質(zhì)間能發(fā)生置換反應(yīng).請(qǐng)從柜中選擇兩種物質(zhì),寫出它們之間發(fā)生置換反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.美琪同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭,她從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻材料.出于好奇,美琪想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱,請(qǐng)你一同參與.
【知識(shí)回放】
金屬活動(dòng)性順序:K Ca Na Mg Al ZnFeSn Pb(H)CuHgAg Pt Au,(請(qǐng)你在橫線上填寫對(duì)應(yīng)金屬的元素符號(hào)).
【作出猜想】
猜想一:Cr>Fe>Cu
猜想二:Fe>Cu>Cr
猜想三:Fe>Cr>Cu.
【查閱資料】
①鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.
②鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
美琪取形狀大小相同的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸,將三種金屬片分別放入試管中,觀察現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)試管1試管2試管3
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變?yōu)樗{(lán)色無明顯現(xiàn)象
【結(jié)論與解釋】
(1)美琪得到的正確結(jié)論是猜想一.
(2)實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是除去金屬表面的氧化膜.
【知識(shí)運(yùn)用】
(1)將鉻片投入FeSO4溶液中,反應(yīng)能(填“能”或“不能”)進(jìn)行.
(2)寫出探究鉻、鐵、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱的另外兩組試劑:硫酸鉻溶液、鐵、硫酸銅溶液;鉻、銅、硫酸亞鐵溶液.(每一組僅限三種試劑)

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同步練習(xí)冊(cè)答案