實(shí)驗(yàn)室中,利用如圖裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問題.

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
   ②
 

(2)用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填代號(hào),下同)
 
,最好選用的收集裝置是
 

(3)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2,其化學(xué)方程式分別是:
①2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑    ②NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2
某同學(xué)采用反應(yīng)①的方法制取CO2,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是
 
,他不選擇反應(yīng)②制取CO2的理由是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣時(shí),可選用的發(fā)生和收集裝置是:
 
(填字母),寫出用此裝置制備氧氣的化學(xué)方程式:
 
.某同學(xué)用D裝置收集滿一瓶氧氣后,實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)氧氣不純(水蒸氣除外),原因可能是:
 

(5)如果用F裝置干燥氧氣,則F裝置中應(yīng)裝入
 
,氧氣應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)進(jìn)入F中.
(6)F裝置內(nèi)裝滿水時(shí),還可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,此時(shí)還需要
 
(填儀器名稱),該氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)進(jìn)入F中.
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,量氣裝置,氣體的干燥(除水),實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)熟記常見儀器的名稱;
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)來確定發(fā)生裝置,據(jù)二氧化碳的密度和溶解性選擇收集裝置;
(3)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和氣體的性質(zhì)確定發(fā)生裝置,根據(jù)生成物來確定不選擇反應(yīng)②制取CO2的理由;
(4)根據(jù)制取氧氣的方法和發(fā)生、收集裝置的選擇依據(jù)分析解答,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,據(jù)排水法收集氣體的注意事項(xiàng)解答;
(5)干燥氧氣可用濃硫酸,洗氣裝置中導(dǎo)管要長進(jìn)短出;
(6)測定氣體的體積用量筒,排出水 的體積就是生成的氧氣的體積,氣體從短管進(jìn)氣,長管便于排水.
解答:解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是試管和集氣瓶;
(2)用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,反應(yīng)物的狀態(tài)是固體和液體,不需要加熱,故選發(fā)生裝置B,二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,所以最好用向上排空氣法收集;
(3)采用反應(yīng)①的方法制取CO2 反應(yīng)物是固體,需要加熱,不選擇反應(yīng)②制取CO2的理由是生成物中有兩種氣體,屬于氣體混合物,得到的氣體不純;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可用加熱氯酸鉀、高錳酸鉀的方法,或者常溫分解過氧化氫的方法,若采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法制取氧氣,需要加熱,故選發(fā)生裝置A,氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,反應(yīng)物是氯酸鉀,生成物是氯化鉀和氧氣,反應(yīng)條件是二氧化錳作催化劑加熱,方程式是:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;利用排水法收集的氧氣不純,可能是集氣瓶內(nèi)未裝滿水,也可能是剛有氣泡就立即收集;
(5)干燥氧氣可用濃硫酸,洗氣裝置中導(dǎo)管要長進(jìn)短出;
(6)測定氣體的體積用量筒,排出水 的體積就是生成的氧氣的體積,氣體從短管進(jìn)氣,長管便于排水;
故答案為:(1)①試管;  ②集氣瓶;   
(2)B;C;   
(3)A;生成物中有氨氣,制得的CO2不純;
(4)AC(或AD或BC或BD);2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;剛有氣泡產(chǎn)生就立即收集(或集氣瓶中未裝滿裝水)(合理即可);
(5)濃硫酸;a;
(6)量筒;b.
點(diǎn)評(píng):此題重在考查同學(xué)們對(duì)常用化學(xué)儀器的了解和識(shí)記情況,發(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)有關(guān),收集方法的選擇是根據(jù)氣體的密度和溶解性,干燥氣體可用濃硫酸,洗氣裝置中導(dǎo)管長進(jìn)短出,掌握相關(guān)知識(shí)才能正確解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問題:

(l)寫出指定儀器的名稱:A
 
,B
 
,C
 

(2)若要組裝一套雙氧水制氧氣的發(fā)生裝置可選圖中的
 
;收集裝置可選圖中
 
(以上兩空填標(biāo)號(hào));該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;如何檢驗(yàn)該氣體是否收集滿
 

(3)“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”.某校化學(xué)興趣小組用上述的實(shí)驗(yàn)裝置,分別倒入適量的6%、15%的雙氧水,再加入等量的MnO2,各收集一試管氣體,進(jìn)行了“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn).發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿.該操作過程中合理的排列順序是(選填序號(hào))
 

①檢驗(yàn)裝置的氣密性                    ②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將大試管固定在鐵架臺(tái)上              ④旋緊連有導(dǎo)管的膠塞
⑤向大試管加入少許MnO2粉末,再滴入適量雙氧水
(4)上海世博會(huì)上,100輛燃料電池觀光車活躍在世博園區(qū),它們靠氫氣和氧氣反應(yīng)提供能量.由于它們“喝”的是氫氣,產(chǎn)生的是水,真正實(shí)現(xiàn)了“零排放”.若燃燒1kg氫氣,需氧氣的物質(zhì)的量為多少摩?合多少千克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)為了測定硫酸銅晶體(CuSO4?5H2O)中結(jié)晶水的含量,設(shè)計(jì)了如下步驟:
A.把適量的硫酸銅晶體放入坩堝,測得總質(zhì)量a克
B.對(duì)坩堝加熱,至不再有水蒸氣產(chǎn)生
C.用天平測出干燥空坩堝的質(zhì)量為b克
D.冷卻后稱量,測得總質(zhì)量為c克
(1)上述操作步驟合理的順序是
 

(2)硫酸銅晶體中,含結(jié)晶水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的表達(dá)式為
 
(用a、b、c表示)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知在NaCl、KCl、Na2CO3的混合物中含氯元素35.5%,含鈉元素14.46%,則該混合物中含Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能為( 。
A、25%B、40%
C、50%D、60%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

量取8mL的液體,選用下列量筒中的哪一個(gè)較合適( 。
A、10mLB、50mL
C、100mLD、200mL

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明和小紅對(duì)市場上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣,因?yàn)榈案獍b塑料袋內(nèi),袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的,看上去好象一個(gè)“小枕頭”.他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù),主要是為了使食品能夠較長時(shí)間地保鮮、保質(zhì).那么這種充氣包裝中是什么氣體呢?小紅猜想是氮?dú),小明猜想是二氧化碳?br />(1)請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一處簡單的實(shí)驗(yàn)方案,來判斷小明的猜想是否正確,簡要寫出操作步驟(用化學(xué)方法)
 

(2)小明的猜想如果正確,現(xiàn)象應(yīng)是
 

(3)你認(rèn)為食品充氣包裝,對(duì)所充氣體的要求是:①
 
;②
 
;③
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)源于生活,生活中的下列做法不正確的是( 。
A、用灼燒的方法鑒別羊毛纖維和滌綸纖維
B、可用肥皂水區(qū)別硬水和軟水
C、在籃球架的表面噴漆防銹
D、用品嘗的方法鑒別食鹽與亞硝酸鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙兩個(gè)集氣瓶用導(dǎo)管連接,玻璃管A的下端緊系一個(gè)氣球,乙瓶底部有一層細(xì)砂和少量的白磷(白磷的著火點(diǎn)在40℃),將裝置乙放在熱水浴中一段時(shí)間后,可觀察到的現(xiàn)象是:
甲瓶:
 
;
乙瓶:
 

產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是:
 

乙瓶底部墊細(xì)砂的作用是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)對(duì)應(yīng)的化學(xué)式不正確的是(  )
A、氧化鎂-MgO
B、二氧化碳-CO
C、氧氣-O
D、氧化銅-CuO

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同步練習(xí)冊(cè)答案