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根據圖推斷（假設能發(fā)生反應的均完全反應）用化學式回答：

（1）D是
 
；C是
 
．
（2）若B是水，則A是
 
．
（3）若B是酸溶液，則A是
 
或
 
．
考點：物質的鑒別、推斷,化學式的書寫及意義
專題：框圖型推斷題
分析：根據黃色溶液D和氫氧化鈉反應會生成氯化鈉溶液和紅褐色沉淀，依據復分解反應原理可知，黃色溶液D為氯化鐵溶液，而有色溶液可以和氯化鋇反應生成生成的白色沉淀C和氯化鐵，且白色沉淀不溶于稀硝酸，所以可以判斷C為硫酸鋇沉淀，進而可以判斷得到的有色溶液為硫酸鐵的溶液，根據B的類別可以判斷，A為硫酸鐵或氧化鐵或氫氧化鐵，然后將推出的各種物質代入轉化關系中驗證即可．
解答：解：（1）黃色溶液D和氫氧化鈉反應會生成氯化鈉溶液和紅褐色沉淀，依據復分解反應原理可知，黃色溶液D為氯化鐵溶液，而有色溶液可以和氯化鋇反應生成生成的白色沉淀C和氯化鐵，且白色沉淀不溶于稀硝酸，所以可以判斷C為硫酸鋇沉淀，進而可以判斷得到的有色溶液為硫酸鐵的溶液，根據B的類別可以判斷，A為硫酸鐵或氧化鐵或氫氧化鐵，經過驗證，推出的各種物質均滿足題中的轉化關系，推導正確，所以D是FeCl3，C是BaSO4；
（2）通過推導可知：有色溶液和氯化鋇反應生成了氯化鐵和硫酸鋇沉淀，可以判斷該有色溶液為硫酸鐵的溶液，若B為水，則固體A為硫酸鐵，化學式為：Fe2（SO4）3；
（3）若B為酸，根據（2）中的解答可以判斷A為氧化鐵或是氫氧化鐵，化學式為：Fe2O3或Fe（OH）3．
故答案為：（1）FeCl3，BaSO4；
（2）Fe2（SO4）3；
（3）Fe2O3或Fe（OH）3．
點評：在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質，最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

將帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，木條復燃，說明氧氣
 
；
水生動物也能呼吸，說明水中溶解有一定體積的
 
；
氧氣無時無刻不在我們周圍，但我們既看不見，也聞不到，說明氧氣
 
；在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似如圖所示的裝置，在其中盛放大約半瓶蒸餾水，以下說法中不正確的是
 

A．b導管連接供給氧氣的鋼瓶 　   　 B．該裝置可用于檢驗盛放氧氣的鋼瓶是否漏氣
C．該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出　 D．該裝置可用來觀察氧氣輸出的速率．

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科目：初中化學 來源： 題型：

2011年4月25日凌晨，北京市大興區(qū)舊宮鎮(zhèn)一幢四層樓房發(fā)生火災，致使17人死亡，24人受傷…，造成嚴重后果．當火災發(fā)生時下列措施可行的是（　�。�
A、跳樓逃跑
B、有煙霧的地方要蹲下或匍匐前進
C、向樓道跑
D、室內失火時，立即打開所有門窗，盡量讓濃煙從門窗排出

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科目：初中化學 來源： 題型：

關于“物質在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象及所屬反應類型”描述正確的是（　�。�
A、鐵--火星四射--化合反應
B、硫--淡藍色火焰--化合反應
C、磷--大量白霧--氧化反應
D、木炭--發(fā)出白光--分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

2012年5月18日開始，倫敦奧運會圣火只在英國境內傳遞．采集圣火的唯一方式是在奧林匹克的赫拉神廟前利用凹面鏡集中陽光來引燃火種．下列說法不正確的是（　�。�
A、陽光為火種的燃燒提供了熱量，使其達到著火點
B、火炬燃燒時，化學能轉化為熱能和光能
C、強風和大雨下火炬仍能保持燃燒，是因為火炬燃料的燃燒不受燃燒條件的影響
D、火炬內裝的燃料丙烷（C3H8）屬于化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖，將二氧化碳氧體緩緩倒入燒杯，可觀察到的現(xiàn)象是
 
．則可以得到二氧化碳的性質是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我國重點推動城鄉(xiāng)供水與水生態(tài)環(huán)境改善等水務工作．氯化鐵是常見的水處理劑．以硫鐵礦（主要成分為FeS2）為原料制備氯化鐵晶體（FeCl3?6H2O）的工藝流程如下：

回答下列問題：
（1）硫鐵礦在空氣中焙燒流程中生成氧化鐵和二氧化硫，請將硫鐵礦和空氣反應的化學方程式補充完整：4FeS2+11X═2Fe2O3+8SO2，則物質X的化學式為
 
．
（2）大量排放出的二氧化硫能形成
 
，危害環(huán)境．可將含二氧化硫的廢氣通入呈堿性的氨水中吸收二氧化硫，則氨水的pH
 
7（填寫“大于”、“小于”或“等于”）．
（3）在實驗室中，欲用38%（密度為1.18g/mL）的鹽酸配制30%的鹽酸，則需要的玻璃儀器主要有
 
、
 
（填兩種儀器名稱）．
（4）上述流程中需用30%的鹽酸“酸溶”焙燒后的殘渣（主要成分是氧化鐵），寫出該反應的化學方程式為：
 
．
（5）利用結晶方法制備氯化鐵晶體時，使用了玻璃棒，其作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用大寫字母H、N和小寫字母a、e、g可以寫成的元素符號有
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學小組的三位同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）小暢取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：
 
．
（2）小芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖1）約1s后取出可以看到火柴梗的
 
處
（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化變黑．
結論：蠟燭火焰的
 
焰溫度最高；
（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，她的以下做法中，不合適的是
 

A、反復實驗，觀察是否有相同的現(xiàn)象
B、查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C、認為與本次實驗目的無關，不予理睬
D、詢問老師和同學，討論生成的黑色物質是什么
（4）三位同學在探究過程中，將短玻璃導管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃．
【提出問題】圖2導管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能是什么呢？
【猜想】小暢認為：可能是石蠟不完全燃燒時產生的一氧化碳．
小芳認為：可能是石蠟受熱后產生的石蠟蒸氣．
婷婷認為：以上兩種情況都有．
查閱資料】石蠟的熔沸點較低，受熱后易變成液態(tài)或氣態(tài)；石蠟不完全燃燒時生成的一氧化碳具有可燃性，一氧化碳在空氣中燃燒時產生藍色火焰．
【實驗方案】換一根較長的導管，并用冷的濕毛巾包住導管，然后在另一端做點火實驗．
【現(xiàn)象與結論】
如果小暢的猜想正確，則觀察到的現(xiàn)象是
 
，
如果小芳的猜想正確，則觀察到的現(xiàn)象是
 
，
如果婷婷的猜想正確，則觀察到的現(xiàn)象是
 
．

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