寫出下列物質(zhì)的顏色狀態(tài)、化學(xué)式：
物質(zhì)氧氣二氧化錳高錳酸鉀
顏色狀態(tài)
 
 
 
化學(xué)式
 
 
 
考點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用,化學(xué)式的書寫及意義
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì),化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)單質(zhì)和化合物（先讀后寫，后讀先寫；金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個(gè)數(shù)不能漏，正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零）化學(xué)式的書寫方法、常見物質(zhì)的物理性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：氧氣是由雙原子分子構(gòu)成的氣體單質(zhì)，其化學(xué)式為O2，氧氣是無(wú)色氣體．
二氧化錳的化學(xué)式為：MnO2；二氧化錳是黑色固體．
高錳酸鉀的化學(xué)式為：KMnO4；高錳酸鉀是暗紫黑色固體．
故答案為：
物質(zhì)氧氣二氧化錳高錳酸鉀
顏色狀態(tài)無(wú)色氣體黑色固體暗紫色固體
化學(xué)式O2MnO2KMnO4
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握單質(zhì)和化合物化學(xué)式的書寫方法、物理性質(zhì)等是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按要求填空：
（1）2個(gè)氧分子：
 
   
（2）硫酸根離子：
 
    
（3）硝酸鉀的化學(xué)式：
 
  
（4）5個(gè)氨氣分子：
 
 
（5）2個(gè)碳酸根離子：
 
  
（6）氫氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)為+3價(jià)：
 
   
（7）帶2個(gè)單位負(fù)電荷的硫離子：
 
  
（8）三個(gè)二氧化氮分子：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

分別用下列金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時(shí)的溫度如下表所示：實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀來(lái)制取氧氣，若不用二氧化錳作催化劑，最好選用（　　）
催化劑→氧化鎂氧化銅氧化鐵氧化鋁
反應(yīng)程度↓溫度↘
開始反應(yīng)490305470515
劇烈反應(yīng)545350490540
A、氧化銅B、氧化鋁
C、氧化鐵D、氧化鎂

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題：
（1）寫出裝置圖中標(biāo)有①②序號(hào)的儀器名稱：
①
 
②
 

（2）裝置A試管口略微向下傾斜的目的是
 
．裝置D、E中，導(dǎo)管伸至瓶底的目的是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
；可選用的收集裝置是
 
和
 
（寫出裝置代號(hào)）．若實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的操作原因是
 
．
（4）若用一種固體和一種液體混合制取氧氣，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
．固體在該反應(yīng)中起
 
作用．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小．NH3極易溶于水．現(xiàn)選擇合適的裝置來(lái)制取并收集NH3，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

甲烷是天然氣的主要成分．李明同學(xué)為了證明甲烷中含有碳元素和氫元素，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
（1）在
 
后，點(diǎn)燃甲烷氣體．觀察火焰顏色．
寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）完成下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）甲烷中含有氫元素
（2）甲烷中含有碳元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)課學(xué)生制取氧氣并做有關(guān)氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，制取氧氣的裝置如圖所示：（裝置圖用代號(hào)表示）

（1）寫出圖中指定儀器的名稱①
 
，②
 
；
（2）馬強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A作為制取裝置．A裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 
．你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．如果采用排水法收集氧氣，應(yīng)該與
 
裝置連接．有如下操作步驟：a點(diǎn)燃酒精燈加熱試管；b檢查裝置的氣密性；c將高錳酸鉀裝入試管，并放一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺(tái)上；d用排水法收集氧氣；e熄滅酒精燈；f將導(dǎo)管從水槽中取出．請(qǐng)你為馬強(qiáng)選出正確的操作順序
 
．若實(shí)驗(yàn)中馬強(qiáng)收集到的氧氣不純，原因是
 
 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，陳超問(wèn)：“我怎么知道這氣體就是氧氣？”請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)消除他的疑問(wèn)：
 
．
（3）某同學(xué)將燒紅熱的鐵絲直接放入盛有氧氣的集氣瓶中，現(xiàn)象是
 
；寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式
 
；實(shí)驗(yàn)完畢后，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，試分析原因
 
．
（4）通過(guò)兩個(gè)月的化學(xué)學(xué)習(xí)，你應(yīng)知道還有多種途徑可以制得氧氣．如：
A．電解水　B．分離空氣　　　C．加熱氧化汞　　D．加熱氯酸鉀等
請(qǐng)寫出方法A制取氧氣的文字表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我國(guó)科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究，制造出了達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平的電腦芯片“龍芯一號(hào)”和“龍芯二號(hào)”．芯片的核心部件是用高純度的單質(zhì)硅為原料制造的．用化學(xué)方法制備高純度硅的反應(yīng)原理如圖：

寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出其反應(yīng)類型．
反應(yīng)①
 
，屬于
 
反應(yīng)．
反應(yīng)②
 
，屬于
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鐵是生活中常用的金屬．某“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、氯化鈉、水、活性炭等，其發(fā)熱是利用鐵生銹時(shí)會(huì)放熱的原理．
（1）①發(fā)熱劑需接觸到空氣才會(huì)發(fā)熱，原因是鐵要與
 
和
 
共同作用才會(huì)生銹，鐵生銹是
 
氧化（填“緩慢”或“劇烈”）；
②舉例生活中防止金屬鐵生銹的做法：
 
．
（2）化學(xué)興趣小組的甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)“取暖片”的成分產(chǎn)生了興趣．
Ⅰ．小涵同學(xué)預(yù)測(cè)定“取暖片”中鐵粉的含量．取8g“取暖片”樣品，投入裝有10.0g稀鹽酸（足量）的燒杯（燒杯質(zhì)量10.0g）中．在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中對(duì)燒杯進(jìn)行了五次稱量，數(shù)據(jù)記錄如下表：
反應(yīng)時(shí)間t0t1t2t3t4
燒杯和藥品質(zhì)量/g28.027.927.827.8m
①表格中m的值為
 
克；反應(yīng)中共產(chǎn)生氫氣
 
克．
②“取暖片”樣品中鐵粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（精確到0.1%）．
Ⅱ．某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來(lái)探究煉鐵的原理，裝置如圖所示．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
①這是關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前必須對(duì)裝置進(jìn)行
 
．
②實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，應(yīng)
 
 （填“先加熱再通CO”或“先通CO再加熱”），目的是
 
．
③實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，玻璃管A中出現(xiàn)的現(xiàn)象為
 
，反應(yīng)方程式為
 
．
④你認(rèn)為該興趣小組設(shè)計(jì)的裝置的不足之處是
 
，應(yīng)該在
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是水通電分解的示意圖：

①在正極產(chǎn)生的氣體是
 
，它與負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積之比為
 
．檢驗(yàn)正極產(chǎn)生的氣體的方法是
 
．
②根據(jù)該圖，可以知道在化學(xué)反應(yīng)中分子、原子兩種粒子發(fā)生改變的是
 
．
③根據(jù)該圖，你還能得到什么信息
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案