用下列方法能把食醋、食鹽水、石灰水一次區(qū)別開的是（　�。�
A、品嘗B、滴加石蕊試液
C、滴加酚酞試液D、聞氣味
考點：酸、堿、鹽的鑒別
專題：物質的鑒別題
分析：根據(jù)食醋、食鹽水、石灰水的性質不同分析對酸堿指示劑的作用出現(xiàn)不同的現(xiàn)象：石蕊遇酸變紅，遇堿變藍，而酚酞只有遇到堿性物質變成紅色；注意在實驗室不能采用品嘗的方法鑒別物質．
解答：解：A、雖然三種物質的味道不同，但在實驗室不能采用品嘗的方法鑒別物質，故A錯誤；
B、石蕊加入食醋中會變紅色，加入石灰水中變藍色，在食鹽水中不變色，三種溶液中現(xiàn)象不同，因此通過滴加石蕊試液可以鑒別，故B正確；
C、酚酞在食醋和食鹽水中都不會變色，現(xiàn)象相同，不能鑒別，故C錯誤；
D、食醋有酸味，但食鹽水和石灰水都無味，現(xiàn)象相同，不能鑒別，故D錯誤；
故選項為：B．
點評：本題屬于常見物質的鑒別題，在解此類題時，先要分析需要鑒別的物質的性質，然后選擇的試劑與之一一混合出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

為了測定實驗室中KClO3樣品的純度，某小組取3克該樣品與1gMnO2混合．加熱該混合物t時間后（假設雜質不參加反應），冷卻，稱量剩余固體的質量，重復以上操作，依次稱得加熱t(yī)1、t2、t3、t4時間后剩余固體的質量，記錄數(shù)據(jù)如下表：
加熱時間t1t2t3t4
剩余固體質量/g3.503.423.043.04
（1）在
 
時間后，樣品中的氯酸鉀已經反應完全
（2）求完全反應后產生的氧氣的質量
（3）求該樣品中氯酸鉀的質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

6.8g某物質在空氣中完全燃燒，生成12.8g二氧化硫和水，試推斷該物質的化學式．

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質在空氣中燃燒，多數(shù)只與氧氣反應，也有不同的，如鎂在空氣中燃燒不僅與氧氣反應，還與氮氣和二氧化碳反應，都生成固體物質．如圖是測定空氣中氧氣含量的裝置圖，燃燒匙內放入紅磷，測得氧氣約占空氣總體積的
1
5
．
（1）若用木炭代替紅磷，在不改動裝置的情況下進行實驗后，幾乎沒有水進入集氣瓶中，原因是
 
．
（2）若用鎂條代替紅磷，實驗后，集氣瓶中進入的水量應該
 
（填“大于”或“小于”）
1
5
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究，請你分析并填空．
（1）寫出圖中儀器a、b的名稱 a
 
，b
 
．
（2）實驗室以“綠色、節(jié)能”的方法制取氧氣的化學方程式是
 
．應選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
（填字母序號，下同），氣體收集裝置可選
 
．
（3）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷．則實驗室制取甲烷應選擇的發(fā)生裝置是
 
．若用盛滿水的F裝置收集甲烷，則氣體應從導管
 
（此處填數(shù)字序號）通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氨氣（NH3）極易于水，其水溶液顯堿性．實驗室欲可用氨氣代替氫氣還原氧化銅，并測定銅的相對原子質量，該反應生成物為氮氣、銅和水．實驗裝如下圖所示：實驗完成后測定銅和生成水的質量分別為m（Cu）和m（H2O）．試回答下列問題：

（1）寫出標有字母儀器的名稱：a
 
b
 
．
（2）寫出氨氣還原氧化銅的化學方程式：
 
．
（3）裝置A的作用是：
 
．
（4）裝置C的作用是：
 
．
（5）裝置D的作用是：
 
．
（6）請寫出計算銅的相對原子質量的數(shù)學表達式：
 
．
（7）若無D裝置，則計算出來的銅相對原子質量是偏
 
（填高、低或不變）

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖反映了某個化學反應各物質質量與時間的關系．下列描述正確的是（　　）
A、該反應是化合反應
B、甲的相對分子質量大于乙
C、丙是反應物，甲和乙是生成物
D、t1時，丙的質量一定等于甲、乙的質量之和

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列描述屬于氧氣化學性質的是（　�。�
A、通常狀態(tài)下，氧氣是無色、無味的氣體
B、液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的燃料
C、通過低溫加壓，可使氧氣液化成淡藍色的液體
D、氧氣是一種性質比較活潑的氣體，能氧化許多物質

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科目：初中化學 來源： 題型：

推理是學習化學的一種重要方法，下列推理關系成立的是（　�。�
A、二氧化錳是加快過氧化氫分解的催化劑，所以催化劑是加快化學反應速率的物質
B、水電解產生氫氣和氧氣，所以水是由氫氣和氧氣組成的
C、空氣中可燃物燃燒必須與氧氣接觸，所以把可燃物與氧氣隔絕是滅火的有效方法之一
D、溶液中有晶體析出，其溶質的質量減小，所以溶質的質量分數(shù)一定減小

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