【題目】“空氣中氧氣含量的測定”有多種方法。甲生設計了如圖所示的實驗方案:在燃燒匙內盛過量紅磷,點燃后立即插入集氣瓶內,塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開彈簧夾,水注入集氣瓶;卮鹣铝袉栴}:
(1)反應結束后,打開彈簧夾,水自動注入集氣瓶的直接原因是
(2)此實驗中打開彈簧夾前的實驗現(xiàn)象有 。打開彈簧夾后的實驗現(xiàn)象有 。
(3)若某同學測定的空氣中氧氣的含量明顯大于1/5,則造成此錯誤結論的原因有① ;② 。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于空氣的說法中,正確的是
A.空氣中的氮氣和氧氣都能支持燃燒
B.植物的光合作用是空氣中氧氣的主要來源
C.按質量分數(shù)計,空氣中約含有氮氣78%、氧氣21%、其他氣體和雜質1%
D.工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同,從液態(tài)空氣中分離出氧氣的變化屬于化學變化
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【題目】小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時,小芳認為:通過圖l裝置,用蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會 (填“偏 高”、“偏低”或“不變”)。她根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點闡述了自己的理由: ,并用圖1裝置進行實驗,證實了自己的結論。(注:本題實驗中裝置的氣密性良好,水槽中的液體是水)
圖1 圖2
小明認真分析了小芳的實驗結果后,進行了如下探究:
提出問題:導致小芳這一實驗結果還有其它原因嗎?
實驗探究:小明設計了圖2裝置,進行以下操作:
(1)取黃豆粒大小的白磷,用濾紙吸去表面的水份,放人捆在電烙鐵下面鐵片的凹槽內;
(2)將燃燒匙內的蠟燭點燃后迅速插人鐘罩內,并立即塞緊橡皮塞;
(3)待蠟燭熄滅后(蠟燭有剩余),接通電烙鐵電源,
發(fā)現(xiàn)白磷先熔成液體,接著燃燒產(chǎn)生大量白煙,
說明通電前鐘罩內含有 ,
請寫出產(chǎn)生白煙的文字表達式 ,
得出結論:導致小芳實驗結果的另一原因是______________________。
交流與反思:小明和小芳分析了上述實驗后,提出了一個問題:____________________。
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【題目】如下圖是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置,主要操作是:在實際容積為150mL的集氣瓶里,先裝進50mL的水,再按圖連接好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃。(提示:白磷與紅磷的化學性質相似,在40℃就能夠燃燒生成五氧化二磷)。下列說法正確的是( )
①該實驗中白磷燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧;
②整個實驗過程中集氣瓶內水面的現(xiàn)象是先下降后上升;
③若集氣瓶中無水,則導致實驗最后產(chǎn)生的實際值偏;
④最終集氣瓶中液面上升了70mL;
⑤該實驗還可得出剩余氣體不可燃也不支持燃燒
A.③④ B.②⑤ C.①③⑤ D.②④
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【題目】對知識的歸納與整理是學習化學的重要方法,現(xiàn)有三個反應的文字表達式:
①硫+氧氣二氧化硫
②碳+氧氣二氧化碳
③鐵+氧氣四氧化三鐵
通過比較,發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點,請你寫出其中三點:
①_________________________________;
②_________________________________;
③_________________________________。
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【題目】某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質。請結合下圖回答有關題:
(1)寫出裝置中標號儀器的名稱① ;②
(2)實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣應選擇的發(fā)生裝置為 (填字母),若要獲得較純凈的氧氣,應選擇的收集裝置是 (填字母),反應的文字或符號表達式為
(3)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是 (填序號),裝置應進行的改進是 ,作用是 寫出高錳酸鉀制氧氣的文字或符號表達式
。
(4)查閱資料:①實驗室可以在常溫下將石灰石固體和稀鹽酸(液態(tài))混合制取二氧化碳氣體;②通常情況下,二氧化碳是一種無色、無氣味密度比空氣大且能溶于水的氣體。根據(jù)以上信息推測:實驗室制取二氧化碳,從A~E中可以選擇制取二氧化碳的裝置組合是 。若用F裝置來收集二氧化碳,氣體可以從 (填“c”或“d”)端通入。
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