在反應(yīng)A+3B=2C+3D中,已知A和B的相對(duì)分子質(zhì)量之比為7∶8,當(dāng)2.8 g A與一定量B恰好完全反應(yīng)后,生成3.6 g D,則C的質(zhì)量為( )
A.6.8 g B.9.6 g C.8.8 g D.4.4 g
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
鑒別O2、CO、CO2三種氣體,可行簡(jiǎn)便的方法是( )
A.將氣體分別通入澄清石灰水
B.將氣體分別通入石蕊試液
C.實(shí)驗(yàn)三種氣體在水中的溶解性
D.用燃著的木條分別伸入瓶?jī)?nèi)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
把一定質(zhì)量的a,b,c,d四種物質(zhì)放入一密閉容器中,在一定條件下反應(yīng)一段時(shí)間后,測(cè)得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下,下列說(shuō)法中正確的是( )
物質(zhì) | a | b | c | d |
反應(yīng)前的質(zhì)量(g) | 6.4 | 3.2 | 4.0 | 2.8 |
反應(yīng)后的質(zhì)量(g) | 5.2 | X | 7.2 | 2.8 |
A.a和c是反應(yīng)物 B.d一定是催化劑
C.X=2.0 g D.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
同學(xué)們?yōu)榱颂骄课镔|(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后總質(zhì)量是否改變,分別設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(1)甲組同學(xué)利用圖1所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
把盛有適量BaCl2溶液的小試管放入盛有Na2SO4溶液的燒杯中,將燒杯放在托盤(pán)天平上,用砝碼平衡。取下燒杯,將BaCl2溶液小心倒入盛有Na2SO4溶液的燒杯中,燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_ _。然后把燒杯連同試管再放回天平上,天平仍然平衡。根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是_ _。
(2)乙組同學(xué)利用圖2所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
取一根用砂紙打磨干凈的長(zhǎng)鎂帶和一個(gè)石棉網(wǎng),將它們一起放在托盤(pán)天平上,用砝碼平衡。取下石棉網(wǎng),在石棉網(wǎng)上方點(diǎn)燃鎂帶,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_。燃燒結(jié)束后將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)一起再放回托盤(pán)天平上稱量,意外發(fā)現(xiàn)質(zhì)量減輕了。請(qǐng)你分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是_。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
已知:Ca(HCO3 )2CaCO3+CO2↑+H2O。下列圖象表示一定質(zhì)量的Ca(HCO3)2 受熱過(guò)程中某些量隨時(shí)間的變化趨勢(shì)(該過(guò)程的CaCO3不分解),其中不正確的是( )
A | B | C | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
水是生命之源,下列關(guān)于水的說(shuō)法正確的是( )
A.自然界中的水經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾、吸附后即可得到純水
B.用肥皂水鑒別硬水和軟水
C.大量使用農(nóng)藥、化肥不會(huì)造成水體污染
D.我市水資源豐富,不需要節(jié)約用水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得知物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律。下列通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論正確的是 【 】
A.水通電分解時(shí)生成氫氣和氧氣,說(shuō)明水是由氫氣和氧氣組成
B.通過(guò)在顯微鏡下觀察木炭,得知木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)
C.天然氣能在氧氣中燃燒,說(shuō)明氧氣具有可燃性
D.將石蕊試液滴入稀硫酸中溶液顯紅色,說(shuō)明石蕊試液能使酸變紅
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法正確的是( )
A. 煤氣泄漏立即打開(kāi)抽油煙機(jī)排氣
B. 用焚燒法可以處理塑料垃圾
C. 用過(guò)濾的方法能使硬水軟化
D. 羊毛和合成纖維都屬于高分子化合物
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