【題目】【2016年山東省青島市】某班學(xué)生分三組分別做了二氧化碳制取和性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，如下圖所示。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師取兩份等質(zhì)量的丙廢液，分別與甲、乙廢液混合。將甲廢液與丙廢液倒入燒杯A中，有白色沉淀生成；將乙廢液與丙廢液倒入燒杯B中，有氣泡產(chǎn)生。

請(qǐng)?zhí)羁眨?/span>

（1）甲廢液與乙廢液所含溶質(zhì)的成分可能不同的是 （用化學(xué)式填空，下同）。

（2）燒杯A中沉淀的成分一定有 。

（3）另取少量丙廢液樣品，加入足量的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成。過(guò)濾，向?yàn)V液中滴加氯化鐵溶液，觀察到有紅褐色沉淀生成，未發(fā)現(xiàn)其他明顯現(xiàn)象。

由此推測(cè)出，丙廢液溶質(zhì)的成分是 ，丙廢液與氯化鋇溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，燒杯A的上層清液中溶質(zhì)的成分一定有 。

【答案】（1）HCl （2）CaCO3 （3）Na2CO3、NaOH；BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl；NaCl、NaOH

【解析】（1）丙中的氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉，碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w、與氯化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀，大理石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ ；甲、乙廢液中都有溶質(zhì)氯化鈣，將甲廢液與丙廢液倒入燒杯A中，有白色沉淀生成，將乙廢液與丙廢液倒入燒杯B中，有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明乙中有稀鹽酸剩余，故填HCl，

（2）因?yàn)镹a2CO3+ CaCl2= CaCO3↓+2 NaCl，所以燒杯A中沉淀的成分一定有CaCO3

（3）另取少量丙廢液樣品，加入足量的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成，說(shuō)明丙廢液中含有Na2CO3，加入足量的氯化鋇溶液，把碳酸鈉完全除去，過(guò)濾，向?yàn)V液中滴加氯化鐵溶液，觀察到有紅褐色沉淀生成，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是：3NaOH+ FeCl3=3NaCl+ Fe(OH)3↓，生成了氫氧化鐵紅褐色沉淀，說(shuō)明丙廢液中含有NaOH，故填Na2CO3、NaOH，丙廢液與氯化鋇溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是：BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl，燒杯A的上層清液中溶質(zhì)的成分一定有生成的NaCl和沒(méi)有反應(yīng)的NaOH，故填NaCl、NaOH

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】下列變化屬于化學(xué)變化的是( )

A．司馬光砸缸 B．火燒赤壁 C．鑿壁借光 D．鐵杵磨成針

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】【2016年廣東省】下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖。

請(qǐng)回答：

（1）B框中的物質(zhì)屬于___________（填序號(hào)：①化合物、②單質(zhì)、③純凈物、④混合物）。

（2）此反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)____________________________，此圖說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)前后發(fā)生改變的微粒是_________。

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【題目】【2016年安徽省】據(jù)報(bào)道，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究人員利用鈷及其氧化物成功研制出一種新型催化劑，可將二氧化碳高效“清潔”地轉(zhuǎn)化成液體染料，反應(yīng)的微觀示意圖如下。有關(guān)該反應(yīng)的說(shuō)法正確的是（ ）

A．反應(yīng)前后原子總數(shù)減少 B．反應(yīng)物和生成物中共有兩種氧化物

C．得到的液體燃料化學(xué)式是H2C2O D．可用于減少溫室氣體的排放

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【題目】【2016年山東省德州市】CO2是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w，而工業(yè)上卻可用CO2來(lái)制備甲醇等物質(zhì)。“碳捕捉技術(shù)”是指通過(guò)一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來(lái)并加以利用——如可用氫氧化鈉溶液來(lái)“捕捉”CO2。其過(guò)程如下圖所示（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）。

請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答問(wèn)題：

（1）用氫氧化鈉溶液“捕捉”CO2的化學(xué)方程式是 。

（2）“反應(yīng)分離”環(huán)節(jié)中，分離物質(zhì)所采用的基本操作是 。

（3）此化學(xué)工業(yè)流程中沒(méi)有涉及的基本反應(yīng)類型是 。

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【題目】化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)和交流化學(xué)知識(shí)的通用語(yǔ)言，以下化學(xué)符號(hào)所表示的意義最多的是

A．Fe B．H C．SO42- D．2H2O

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【題目】【2016年湖南省長(zhǎng)沙市】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的常用裝置圖，請(qǐng)根據(jù)所給的裝置圖回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫出裝置圖C中標(biāo)號(hào)②的儀器名稱： 。

（2）實(shí)驗(yàn)室既能收集氧氣，也能收集二氧化碳的收集裝置為 （填字母代號(hào)）。

（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體和熟石灰固體混合加熱制取極易溶于水的氨氣（NH3的相對(duì)分子質(zhì)量為17）。請(qǐng)根據(jù)以上裝置圖選擇，在實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)的發(fā)生裝置和收集裝置為 （填字母代號(hào)）。

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【題目】【2016年山東省東營(yíng)市】實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取、收集氣體．儀器b是分液漏斗，可通過(guò)旋轉(zhuǎn)活塞分次滴加液體．請(qǐng)回答以下問(wèn)題.

（1）儀器a、c的名稱是：a ，c ．

（2）實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取02，應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合為 （填字母序號(hào)），該發(fā)生裝置的不足之處是 ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．收集裝置的選擇是由氣體的性質(zhì)決定的．既能用排水法也能用排空氣法收集的氣體一定具有的性質(zhì)有 （填數(shù)字序號(hào)）

①易溶于水 ②難溶于水 ③不與水反應(yīng)

④密度與空氣接近 ⑤可與空氣中某成分反應(yīng) ⑥有毒，是一種大氣污染物

（3）實(shí)驗(yàn)室要制取少量C02應(yīng)選擇的較簡(jiǎn)單的發(fā)生裝置是 （填字母序號(hào)）．

某同學(xué)取一定濃度鹽酸與石灰石反應(yīng)，將生成的氣體通入澄清石灰水中，始終未見(jiàn)渾濁，請(qǐng)將可能的原因填入下表（答出兩條即可），并就其中一條原因用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證：

可能的原因

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

原因一：

猜想的結(jié)論正確

原因二：

（4）化學(xué)反應(yīng)可控制才能更好地為人類造福，我們可以通過(guò)改變反應(yīng)的條件、藥品用量、改進(jìn)裝置等途徑來(lái)達(dá)到控制反應(yīng)的目的．常溫下塊狀電石（CaC2）與水反應(yīng)生成乙炔 （C2H2）氣體和氫氧化鈣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ，實(shí)驗(yàn)室制取乙炔時(shí)，須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起裝置炸裂．圖中適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置有 （填裝置序號(hào)）．

（5）某可燃性氣體可能是乙炔、甲烷、一氧化碳中的一種或兩種．已知13g該氣體在足量的氧氣中充分燃燒生成44g二氧化碳和9g水，則該氣體可能的組成為 ．

A．乙炔 B．乙炔和一氧化碳的混合物

C．甲烷和一氧化碳的混合物 D．甲烷和乙炔的混合物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】【2016年山東省威海市】化學(xué)與能源開(kāi)發(fā)

氫能源是理想能源，氫能源開(kāi)發(fā)一直是前沿科學(xué)研究的課題之一�？茖W(xué)家研發(fā)出一種以鋁鎵合金(鎵：Ga)和水為原料制取氫氣的新工藝，流程如圖2所示：

（1）從物質(zhì)分類的角度看，鋁鎵合金屬于(填“混合物”或“純凈物” ，用該合金與鋁片相互刻劃，發(fā)現(xiàn)鋁片上有劃痕，說(shuō)明 。

（2）氫氣是一種能源，它在空氣中燃燒的化學(xué)方程式 。氫氣被稱為“綠色能源”的主要原因是 。

（3）反應(yīng)①中鎵的作用是 ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式 是 ，

屬于四種基本反應(yīng)類型中的 。與電解水制取氫氣相比，用鋁鎵合金和水為原料制取氫氣的優(yōu)點(diǎn)是 (答出一點(diǎn)即) 。

（4）鎵的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，請(qǐng)寫出鎵與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 ，發(fā)生有效相互作用的微粒的轉(zhuǎn)化過(guò)程是 。

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