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下列符號表示正確的是（　　）
A、2個氫分子：2H
B、4個氧原子：2O2
C、氦元素：Hi
D、氧化銅中銅元素的化合價：
+2
Cu
O
考點：化學符號及其周圍數字的意義
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義，并能根據物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．
解答：解：A、2個氫分子可表示為：H2；2H表示2個氫原子，故A錯誤；
B、4個氧原子可表示為：4O；2O2表示2個氫分子，故B錯誤；
C、氦元素的元素符號為：He；故C錯誤；
D、元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學式該元素的上方用正負號和數字表示，正負號在前，數字在后，所以氧化銅中銅元素的化合價，故可表示為：
+2
Cu
O；
故選D．
點評：本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

侯德榜是我國著名的化學家，他發(fā)明的制堿方法，被譽為“侯氏制堿法”，反應原理有：
①NH3+H2O+CO2═NH4HCO3
②NH4HCO3+NaCl═NH4Cl+NaHCO3↓
③2NaHCO3 
 加熱 
.
 
 Na2CO3+CO2↑+H2O
下列是某同學對“侯氏制堿法”的有關化學反應的一些認識，其中不正確的是
 
．
A．上述反應中，既有分解反應又有復分解反應
B．“侯氏制堿法”中的“堿”是指NaHCO3
C．反應②可進行，是因為趨于生成更難溶的物質
D．反應②析出NaHCO3固體后，溶液中只含氯化銨．

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科目：初中化學 來源： 題型：

復習時，常用專題探究的方法學習常見物質的組成、性質與制取，課堂上老師引導我們回顧了圖1幾個探究實驗．

活動與探究1：研究常見物質組成
A、B、C都是研究物質組成的實驗．從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內的
 
，使瓶內壓強減小來推測空氣里氧氣含量的．B實驗是通過證明生成物的
 
來推斷水的組成的．而C實驗與
 
（填實驗代號）實驗的方法相同．
活動與探究2：二氧化硫是造成酸雨的主要物質之一．小麗為探究二氧化硫能與水反應生成酸，設計了如下實驗方案．
【查閱資料】石蕊是一種色素，遇到酸變紅色；酸是一類物質，能使石蕊變成紅色．
【實驗設計】她先用紫色石蕊溶液將白色濾紙浸潤，干燥后做成紫色的小花，然后按圖2所示進行實驗．
觀察到實驗（Ⅰ）和（Ⅲ）中的小花變
 
色，（Ⅱ）中的小花不變色．
【評價反思】小虎對小麗的實驗方案提出了質疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”．兩位同學仔細討論后認為還需補充如下一個實驗，才能得出二氧化硫與水反應生成酸．
實驗操作實驗現象
 
 
【拓展應用】二氧化硫也是實驗室一種污染氣體．實驗室做硫在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部放少
 
，以吸收二氧化硫氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小彬同學家新買了水龍頭，從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻的，為了了解鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關系，他進行如下探究活動．
【查閱資料】鉻（Cr）是銀白色有光澤的金屬，在空氣中表面能生成抗腐蝕性的致密氧化膜．鉻能與稀硫酸反應，生成藍色的硫酸亞鉻（ CrSO4）溶液…
鋁是銀白色有光澤的金屬，能與稀硫酸反應，生成無色的硫酸鋁溶液…
【預測】三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系：
①Cr、Al、Cu；②Al、Cr、Cu；③Al、Cu、Cr
【實驗過程】取大小相同的三種金屬薄片，用砂紙打磨光亮后進行下列實驗：
  實驗一 實驗二 實驗三
實驗方案   
實驗現象 鉻片表面產生氣泡緩慢，溶液變?yōu)?br />
 
色
 
 鋁片表面產生氣泡較快
結論鉻能和稀硫酸發(fā)生反應，反應速率較慢銅不與稀硫酸反應 
 
 三種金屬在金屬活動性順序中的相應關系是
 
【回答問題】
（1）實驗一所發(fā)生反應的化學方程式是
 
．
（2）小東提出用硫酸銅溶液代替上述實驗中的稀硫酸也能得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系，小燕認為不可行，理由是
 
．
（3）小清認為只要選用三種藥品進行實驗就可以得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系，這三種藥品可以是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

一密閉容器中有A，B，C三種物質，加熱充分反應后有D物質生成，各物質變化前后的質量如下表所示：
      物質
質量		ABCD
反應前質量/g1616160
反應后質量/g12027待測
已知A，B，C，D四種物質的相對分子質量分別為16、32、44、18，則發(fā)生的化學反應的化學方程式可表示為（　　）
A、2A+B═C+2D
B、A+2B═C+2D
C、2A+B═2C+D
D、A+B═C+D

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科目：初中化學 來源： 題型：

鋼鐵比其他金屬更易生銹，可為什么人類使用鋼鐵比使用其他金屬多？

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學小組的同學在老師的指導下，設計如圖裝置驗證碳酸鈣的性質的同時，探究氧化鈣與二氧化碳在加熱的條件下是否也能發(fā)生反應生成碳酸鈣．

①C中的現象是
 
．裝置 B的作用是
 
．
②實驗后小組同學對E中固體的成分進行探究．
【猜想與假設】
E中的固體可能為①氧化鈣；②氧化鈣與碳酸鈣； ③碳酸鈣
【進行實驗】
甲同學取一定量的E中固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物，甲同學認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想③成立．乙同學認為上述實驗不足以證明猜想③成立，其理由是
 
．他又重新進行實驗，證明了猜想②成立，他的實驗操作及現象為
 
．
③如果A中碳酸鈣的質量為200克，則完全分解產生二氧化碳的物質的量是多少？（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取氧氣時，某同學取質量為x的高錳酸鉀加熱，記錄產生氧氣的質量與反應時間的關系如圖1所示，請回答下列問題：
（1）實驗過程中，產生的氧氣總量為
 
；
（2）請根據圖中數據計算高錳酸鉀的質量x為多少？（寫出計算過程）（溫馨提示：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2）
（3）請在如圖2坐標中，畫出固體中錳元素質量在t0-t5時段變化示意圖．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氦氣可以填充飛艇，“氦”的元素符號是（　　）
A、HgB、AgC、HeD、Si

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