【題目】化學概念間在邏輯上存在如圖所示關系,下列對概念間的關系說法正確的是
A.純凈物與混合物屬于交叉關系B.化合物與氧化物屬于包含關系
C.化合反應與分解反應屬于交叉關系D.緩慢氧化與氧化反應屬于并列關系
【答案】B
【解析】
A、物質(zhì)分為純凈物和混合物兩種。則兩種物質(zhì)應該是并列關系。故A說法錯誤;
B、物質(zhì)分為純凈物和混合物,再根據(jù)元素的種類,可以將純凈物分為單質(zhì)和化合物,再根據(jù)元素中是否符合氧化物的定義,可以將化合物再分為氧化物和非氧化物。故氧化物是化合物的一個分支,屬于包含關系。故B說法正確;
C、化合反應的定義描述是多生一,而分解反應的定義描述是一生多;戏磻头纸夥磻獙儆诓⒘嘘P系。故C說法錯誤;
D、氧化反應中根據(jù)反應現(xiàn)象的劇烈程度,將其分為劇烈氧化和緩慢氧化。故緩慢氧化和劇烈氧化屬于包含關系。故D說法錯誤。
故選B。
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【題目】了解基礎知識是學習化學的基礎:
(1)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有_____、_____、_____。
(2)原子是由居于原子中心的原子核和_____構(gòu)成,而原子核又由_____和_____構(gòu)成。在原子中_____帶正電,_____帶負電,_____不帶電。
(3)在元素周期表中,每個橫行叫做一個_____,周期表共有_____個橫行。周期表的18個縱行中,除第8、9、10三個縱行共同組成一個_____外,其余15個縱行,每一個縱行叫做一個_____,共有_____個族。
(4)國際上用_____表示元素的質(zhì)量,它的單位是_____。
(5)在元素周期表中,第17號元素是_____元素,元素符號為_____,其原子結(jié)構(gòu)示意圖為_____,該原子容易_____最外層電子,其形成的離子的離子符號為_____。
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【題目】如圖是同學們設計的質(zhì)量守恒定律的探究實驗。請根據(jù)圖示進行思考回答。
(1)小明用圖甲所示的裝置進行實驗,點燃蠟燭后,電子稱示數(shù)逐漸減小。蠟燭減小的質(zhì)量_______________(填“大于”“等于”或“小于”)燃燒后生成物的總質(zhì)量,理由是:________________。
(2)小剛同學反思小明的實驗探究方案,利用圖乙所示的裝置進行實驗,在砝碼和游碼不變的前提下再次稱量反應后的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)天平指針偏向____________(填“左”或“右”),為探究“質(zhì)量守恒定律”,對圖乙的裝置進行改進,方案是:____________。
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【題目】如圖是鎂條在空氣中燃燒實驗的示意圖,試回答下列問題:
(1)夾持鎂帶的儀器是:____________
(2) 能說明鎂帶燃燒是化學變化的實驗現(xiàn)象是________。
(3)實驗完畢后,發(fā)現(xiàn)桌面被燙壞了,你能分析出現(xiàn)這種狀況的原因可能是:____________
(4)寫出這個反應的文字表達式____________。
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【題目】如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置。依據(jù)題目要求回答問題:
(1)寫出標號儀器的名稱:①______。
(2)采用分解過氧化氫制取氧氣有許多優(yōu)點,如____(填序號)。
①產(chǎn)物無污染 ②不需加熱 ③需加熱 ④生成物只有氧氣
(3)甲同學用分解過氧化氫的方法制取氧氣,應選擇的氣體發(fā)生裝置為____(填字母,下同),收集裝置為______。
(4)氧氣收集完成后,測得其純度明顯偏低,原因可能是_______。
A 高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B 收集前,集氣瓶中未注滿水
C 收集后,集氣瓶中仍有少量水 D 未見氣泡連續(xù)均勻地冒出時就開始收集
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【題目】利用下列實驗探究氧氣的制取和性質(zhì)。
(1)寫出標號儀器的名稱:①____________。
(2)若用裝置A制取氧氣,其反應的符號表達式_______,試管口放一團棉花的作用___________。若要收集較純凈的氧氣,其收集裝置應選 ________(用字母填空)。
(3)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_______(用字母填空),反應的符號表達式___________;若用F裝置收集O2,氣體應從_________端(填“a”或“b”)通入。
(4)在2017年江蘇省中學化學創(chuàng)新實驗調(diào)演中,李彬老師設計了“氫氧焰”的實驗裝置如圖:利用氫氣與氧氣的發(fā)生裝置制取并儲存純凈的氣體于氣球中。A瓶中產(chǎn)生氧氣,B瓶中利用稀硫酸和鋅來制取氫氣。通過玻璃活塞K1、K2分別有序控制氧氣和氫氣的流量,先后進行如下操作:
①關閉K2,打開K1,通入氧氣,將帶火星的木條置于三通管口處,觀察到________,說明氧氣具有助燃性。將燃著的木條移開,管口處無火焰。
②關閉K1,打開K2,通入氫氣,將燃著的木條置于三通管口處,管口處有火焰。移去燃著的木條,氫氣安靜地燃燒,說明氫氣具有可燃性,該反應的符號表達式為__________,反應時產(chǎn)生_____色火焰。
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【題目】下列關于氧氣的相關內(nèi)容敘述不合理的是
A.工業(yè)制得氧氣和實驗室制取氧氣原理截然不同
B.將氣體通過注射器注入如圖裝置內(nèi)澄清石灰水中根據(jù)渾濁情況檢驗是否含有氧氣
C.凡是氧氣與其他物質(zhì)發(fā)生的化學反應都叫氧化反應
D.氧氣用途很廣,可以助燃、供呼吸,但不可做燃料
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【題目】廚房里有很多的化學物質(zhì),某同學對廚房的調(diào)味品進行了調(diào)查研究。
Ⅰ食鹽是重要的調(diào)味品。缺碘會引起甲狀腺腫大,如圖是廚房中某“加碘鹽”的標簽,下列說法正確的是___________。
A碘鹽中的“碘”指的是碘原子
B碘鹽中含有鈉原子、氯原子等微粒
C碘酸鉀易溶水
D碘酸鉀的化學性質(zhì)很穩(wěn)定
Ⅱ蔗糖也是常用的調(diào)味品。對蔗糖的制備及成分進行如下探究。
一、蔗糖的工業(yè)制備:工業(yè)制備蔗糖的流程如圖所示。
(1)糖汁呈棕黃色,工業(yè)上可加入___________(填一種化學物質(zhì))對糖汁進行脫色處理。
(2)由甘蔗制得蔗糖的整個過程中主要是___________(選填“物理”或“化學”)變化。
二、蔗糖組成探究
(資料卡片)
①綠色植物吸收空氣中的CO2和H2O先合成葡萄糖,再將葡萄糖轉(zhuǎn)化為蔗糖。
②蔗糖不易燃燒,摻入少量煙灰后,就能直接點燃(煙灰不能燃燒)。煙灰可能的作用為___________。
(成份探究)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
實驗1 | 點燃蔗糖與煙灰混合物,在火焰上方罩一干冷燒杯 | 燒杯壁有水霧 | 說明蔗糖中含有___________元素。 |
實驗2 | 取下燒杯迅速加入澄清石灰水,振蕩 | ___________ | 說明蔗糖中含有碳元素 |
實驗3 | 取少量蔗糖隔絕空氣高溫加熱 | 容器內(nèi)壁出現(xiàn)水霧,生成黑色固體 | 說明蔗糖中還含有___________元素。 |
(計算驗證)
已知:化學變化中,分子的種類發(fā)生改變,而原子的種類、個數(shù)和質(zhì)量都不發(fā)生改變。現(xiàn)稱取34.2g蔗糖,加入少量煙灰點燃,測得生成52.8g CO2和19.8g H2O。則34.2g蔗糖中,碳元素的質(zhì)量為___________g,氫元素的質(zhì)量為___________g。通過綜合計算,可知蔗糖的化學式為___________(選填字母)。
AC6H5NO2 BC6H12O6 CC12H22 DC12H22O11
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【題目】宏觀、微觀之間存在必然的聯(lián)系,建立正確的微粒觀有助于化學的學習。請用微粒的知識回答下列問題。
(1)原子內(nèi)部含有帶電荷的質(zhì)子和電子,而整個原子不顯電性的原因是_______________。
(2)“醋酸糖甜”是因為_____________。
(3)(相關信息:物質(zhì)在發(fā)生化學反應前后元素的種類和質(zhì)量都不變)氣體X在氧氣中燃燒生成5.6g氮氣和10.8g水,X分子中一定含有的原子是______________(填符號),氣體X中一定所含元素的質(zhì)量比是_______________。
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