【題目】下列關(guān)于氧氣的相關(guān)內(nèi)容敘述不合理的是

A.工業(yè)制得氧氣和實(shí)驗(yàn)室制取氧氣原理截然不同

B.將氣體通過注射器注入如圖裝置內(nèi)澄清石灰水中根據(jù)渾濁情況檢驗(yàn)是否含有氧氣

C.凡是氧氣與其他物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都叫氧化反應(yīng)

D.氧氣用途很廣,可以助燃、供呼吸,但不可做燃料

【答案】B

【解析】

A、工業(yè)制氧氣的原理是從空氣中分離出來的，是物理變化，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣原理有三個(gè)，均是分解反應(yīng)，是化學(xué)變化，原理截然不同；故選項(xiàng)說法合理。

B、將氣體通過注射器注入如圖裝置內(nèi)澄清石灰水中根據(jù)渾濁情況檢驗(yàn)是否含有二氧化碳，而不是氧氣；故選項(xiàng)說法不合理。

C、氧化反應(yīng)是有氧參與的反應(yīng)，凡是氧氣與其他物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng)的一部分；故選項(xiàng)說法合理。

D、氧氣用途很廣,可以作助燃劑、供給呼吸，不具有可燃性，因此不可做燃料；故選項(xiàng)說法合理。

故選：B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列分子的示意圖中，“●”表示氫原子，“”表示氧原子。

請根據(jù)上圖回答下列問題：

（1）其中表示構(gòu)成化合物的分子是圖 (填編號），圖 （填編號）中的分子構(gòu)成的是混合物，圖③中的分子的化學(xué)式是 。

（2）圖①中的分子 (填“能”或“不能”）保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

（3）寫出圖②中所示的物質(zhì)轉(zhuǎn)變成圖①中所示物質(zhì)的化學(xué)方程式 _____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小雯向燒杯中渾濁的河水中加入一定量的明礬粉末，充分?jǐn)嚢韬�，靜置一段時(shí)間，利用如圖裝置對其進(jìn)行過濾，請回答相關(guān)問題：

(1) 圖中還缺少的儀器是_____________，其作用是___________。

(2) 過濾后的濾液仍然渾濁，可能的原因是 ________（填序號）。

A 濾紙破損 B 濾渣過多

C 接濾液的燒杯不干凈 D 液面高于濾紙邊緣

(3) 過濾后的水是硬水還是軟水可加入______________進(jìn)行鑒別。

(4) 生活中通過____________ 可降低水的硬度。

(5) 沉淀、過濾、吸附、蒸餾中，單一操作相對凈化程度最高的是____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)概念間在邏輯上存在如圖所示關(guān)系，下列對概念間的關(guān)系說法正確的是

A.純凈物與混合物屬于交叉關(guān)系B.化合物與氧化物屬于包含關(guān)系

C.化合反應(yīng)與分解反應(yīng)屬于交叉關(guān)系D.緩慢氧化與氧化反應(yīng)屬于并列關(guān)系

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在點(diǎn)燃條件下，物質(zhì)A和B反應(yīng)生成物質(zhì)C和D，其反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如下：

（1）下列關(guān)于該反應(yīng)的說法錯誤的有_____（填序號）；

A 分子數(shù)目發(fā)生變化 B 原子數(shù)目發(fā)生變化 C 元素種類發(fā)生變化

（2）物質(zhì)A的一個(gè)分子中有_____個(gè)原子；

（3）A、B、C、D這4種物質(zhì)中，屬于氧化物的是_____（填序號）；

（4）物質(zhì)D中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為_____（填最簡整數(shù)比，下同）；

（5）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____，生成物C和D的質(zhì)量比為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】銘銘在實(shí)驗(yàn)室做課外活動探究實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常奇怪的現(xiàn)象,當(dāng)她把煤炭放在如圖容器中燃燒時(shí),發(fā)現(xiàn)紫紅色的高錳酸鉀溶液變成了無色。請你跟她一起探究原因。

（1）（提出問題）什么使紫紅色的高錳酸鉀溶液褪色的?

（2）（查閱資料）煤炭燃燒能夠產(chǎn)生二氧化碳，而且煤炭中有硫元素，還會燃燒成二氧化硫氣體。

（3）（猜想與假設(shè)）

a、甲同學(xué)假設(shè)_____。

b、乙同學(xué)假設(shè)_____。

（4）（實(shí)驗(yàn)與結(jié)論）兩位同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想,設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,請寫出圖中儀器A的名稱_____

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

甲實(shí)驗(yàn):取5mL稀高錳酸鉀溶液于一支試管中，_____，觀察現(xiàn)象。

_____

甲同學(xué)假設(shè)不成立

乙實(shí)驗(yàn):_____,并將二氧化硫氣體通入試管中,觀察現(xiàn)象

_____

乙同學(xué)假設(shè)成立

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】食醋的主要成分是乙酸，乙酸分子的模型如圖所示，下列說法不正確的是

A.乙酸是化合物

B.乙酸的相對分子質(zhì)量為60

C.乙酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%

D.乙酸分子中的碳原子、氫原子、氧原子的個(gè)數(shù)比為1：2：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）

A.一定量高錳酸鉀加熱制氧氣

B.向盛有一定質(zhì)量MnO2的燒杯中加入H2O2溶液

C.加熱氯酸鉀制氧氣

D.電解水一段時(shí)間

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他利用如圖所示流程來凈化水,最終制成蒸餾水。請回答以下問題。

(一)、(1)操作①的名稱是__________ ，該操作的裝置如圖

寫出標(biāo)號儀器的名稱：a____________ b___________

(2)該裝置圖中存在明顯錯誤，指出其中的兩處：

①__________ ②____________

(3)操作過程中，發(fā)現(xiàn)液體流速一直很慢，產(chǎn)生的原因可能是_____________

(二)、操作②主要是除去異味和色素，應(yīng)選用的物質(zhì)是____，此過程體現(xiàn)了該物質(zhì)的_____性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”)。

(三)、通過操作③______(填操作③的名稱)即可得到蒸餾水，蒸餾水是_____(選填“純凈物”或“混合物”)

(四)、保護(hù)水環(huán)境，珍愛水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，下列做法有利于保護(hù)水資源的是____(填字母)

A.實(shí)驗(yàn)室的廢液不經(jīng)處理直接排放

B.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放

C.化肥和農(nóng)藥的過度過度使用

D.煤炭脫硫后燃燒，減少酸雨對水源的污染

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同步練習(xí)冊答案