生活中的色彩主要由化學(xué)變化呈現(xiàn)出來的是（　�。�
A、節(jié)日的焰火
B、彩色的圖畫
C、紅色的中國館
D、夜晚的霓虹燈
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：有新物質(zhì)生成的變化屬于化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化，判斷化學(xué)變化的唯一標準是有新物質(zhì)生成．
解答：解：A、節(jié)日燃放的焰火的過程中，物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成二氧化碳等物質(zhì)，屬于化學(xué)變化；
B、彩色的圖畫形成過程中，只是顏色的簡單搭配，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；
C、紅色的中國館形成過程中，只是顏色的簡單搭配，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；
D、夜晚的霓虹燈色彩繽紛，只是由于各種顏色的光交匯形成，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化．
故選：A．
點評：一些現(xiàn)象可以幫助我們判斷某種變化是否屬于化學(xué)變化，但是不是判斷變化的唯一標準，判斷變化是否屬于化學(xué)變化的唯一標準是：是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，就是化學(xué)變化，如果沒有新物質(zhì)生成，就不是化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)實驗室學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請根據(jù)下列裝置圖回答問題：

（1）A圖中盛有稀鹽酸的儀器名稱為
 
．濃硫酸的作用是
 

（2）將接口a和b連接，可觀察到，僅有下面玻璃管內(nèi)濕潤的石蕊試紙變紅，上面玻璃管內(nèi)無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生．據(jù)此說明；①二氧化碳氣體密度比空氣密度
 
；②二氧化碳與水反應(yīng)生成顯
 
性物質(zhì)．
（3）已知：①CaCO3+CO2+H2O=Ca（HCO3）2；②Ca（HCO3）2 易溶于水，能與澄清石灰水或碳酸鈉溶液反應(yīng)都生成碳酸鈣沉淀，也能與鹽酸反應(yīng)放出二氧化碳氣體．將接口a和c連接，通入一定量的二氧化碳氣體后，將試管靜置，是固液分離，則上層溶液中可能含有的溶質(zhì)是
 
或
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

溶液在生產(chǎn)和生活中有著重要意義．
（1）將面粉、食鹽、汽油、碘4種物質(zhì)分別加入水中，能形成溶液的是
 
．
（2）某同學(xué)在一定溫度下，向質(zhì)量均為100g的四份水中分別加入一定質(zhì)量的硝酸鉀，攪拌至充分溶解（如有不溶的硝酸鉀，則過濾除去），得到溶液．該學(xué)生在實驗中記錄數(shù)據(jù)如 所示：
實驗序號 實驗1 實驗2 實驗3 實驗4
水的質(zhì)量（g） 100 100 100 100
加入硝酸鉀的質(zhì)量（g） 80 100 120 140
溶液的質(zhì)量（g） 180 200 210 210
根據(jù)上述數(shù)據(jù)分析，實驗
 
（填實驗序號）得到的溶液屬于飽和溶液．該溫度下硝酸鉀的溶液度是
 
g．
（3）為了配制50g質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液，需進行如下操作：
①計算：計算出配制50g質(zhì)量分別為6%的氯化鈉溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量；
②稱量：用用托盤天平稱量所需的氯化鈉時，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應(yīng)
 
（填字母）
A．調(diào)節(jié)平衡螺母  B．減少適量的砝碼  C．增加適量氯化鈉固體  D．減少適量氯化鈉固體
③量�。河�
 
（填“10mL”或“20mL”或“50mL”）
④溶解：將兩者置于燒杯中，用玻璃棒攪拌，使氯化鈉溶解；
⑤若要使該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增加一倍，下列做法中正確的是
 
（填字母）
A．加入10g氯化鈉晶體  B．加入20g氯化鈉晶體   C．蒸發(fā)掉25g水   D．蒸發(fā)掉50g水
（4）若鋅和鎂混合物的質(zhì)量為4.8g與100g稀硫酸恰好完全反應(yīng)，則該稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)可能是
 
（填字母）   A.5%  B.10% C.15%  D.20%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A、木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成有刺激性氣味的氣體
B、細鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
C、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白霧
D、電解水實驗中正極產(chǎn)生氣體與負極產(chǎn)生氣體的體積比為1：2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去下列各物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)，所用試劑不正確的是（　�。�
序號 物質(zhì) 雜質(zhì) 所用試劑
A MnO2 KCl 水
B CO2 H2O 濃硫酸
C CaO CaCO3 稀鹽酸
D FeCl2 CuCl2 鐵屑
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鑒別O2、CO、CO2三種氣體，簡便可行的方法是（　　）
A、將氣體分別通入澄清石灰水
B、將氣體分別通入石蕊試液
C、將三種氣體分別通入水
D、用燃著的木條分別伸入集氣瓶內(nèi)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

過氧化鈣（CaO2）與水反應(yīng)可產(chǎn)生氧氣：2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑，因此廣泛用于水產(chǎn)養(yǎng)殖、污水處理等領(lǐng)域．若用288g過氧化鈣來給魚池增氧，理論上可釋放出多少克氧氣？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組圍繞“燃燒條件”這一主題開展如下探究活動，請你參與：
【實驗內(nèi)容】
①用棉花分別蘸酒精和水，放在酒精燈火焰上加熱片刻，觀察現(xiàn)象．
②取一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片，分別用坩堝鉗夾住，放在酒精燈火焰上加熱，觀察到兩種物質(zhì)都能燃燒．
③從乒乓球和濾紙上各剪下一小片（同樣大�。�，如圖所示分別放在一片薄銅片的兩側(cè)，加熱銅片的中部，觀察現(xiàn)象．
【分析討論】
（1）進行實驗①時，如果在酒精燈上加熱時間較長，蘸水的棉花球也會燃燒起來，其原因是
 
．
（2）進行實驗②的目的是為了證明
 
．
（3）實驗③看到的現(xiàn)象是
 
，這兩個對比實驗說明，燃燒
 
．
【反思與應(yīng)用】
（4）2013年9月遼寧撫順某化工廠在物料罐檢修時發(fā)生起火并引發(fā)爆炸．救援時，明火熄滅后，消防人員用高壓水槍繼續(xù)對物料罐噴水，其目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年02月12日在新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)于田縣發(fā)生7.3級地震，防疫人員用氯氣（Cl2）對水消毒，反應(yīng)的化學(xué)方程式：Cl2+H2O=X+HClO，則X的化學(xué)式為
 
．

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