某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入白色粉末攪拌溶解,靜置一會(huì)后,用下列圖1所示的裝置進(jìn)行過(guò)濾,請(qǐng)問(wèn):

(1)白色粉末的名稱是
 

(2)圖1中還缺少的一種儀器,該儀器的作用是
 

(3)過(guò)濾后發(fā)現(xiàn),濾液仍渾濁,可能的原因是
 
.(一種即可)
(4)改進(jìn)后過(guò)濾,得到了澄清透明的水,這種水是
 
.(填純凈物、混合物)
(5)他按圖2將該水電解:
 
(填甲或乙)試管里產(chǎn)生的是氧氣.a(chǎn)端是電源的
 
極.(填正或負(fù))
考點(diǎn):水的凈化,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,電解水實(shí)驗(yàn),純凈物和混合物的判別
專題:空氣與水
分析:根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,凈化水時(shí)可以加入明礬;根據(jù)過(guò)濾操作的儀器以及過(guò)濾操作注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;電解水時(shí)產(chǎn)生的氧氣體積較小,據(jù)此解答
解答:解:(1)加入的白色粉末是明礬,故填:明礬;
(2)過(guò)濾操作中需要使用玻璃棒進(jìn)行引流,故填:引流;
(3)過(guò)濾后的濾液仍然渾濁,可能是濾紙破損,也可能是液面高于濾紙邊緣,還可能是儀器本身不干凈,故填:濾紙破損;
(4)過(guò)濾得到的水中仍然含有可溶性雜質(zhì),是混合物,故填:混合物;
(5)觀察圖示可以看出,乙管內(nèi)得到的氣體體積較小,是氧氣,a端產(chǎn)生的氣體體積大,是氫氣,說(shuō)明a端是電源的負(fù)極,故填:乙,負(fù).
點(diǎn)評(píng):本題考查了凈水以及電解水的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

原子很小,但也有質(zhì)量,原子的質(zhì)量主要集中在(  )
A、質(zhì)子B、原子核C、中子D、電子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)別水和雙氧水(過(guò)氧化氫)?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用pH試紙測(cè)定某堿溶液的pH時(shí),他先用蒸餾水將pH試紙濕潤(rùn),然后再測(cè)定,則他所測(cè)得的未知溶液pH
 
(填偏大,偏小,無(wú)法判斷)如何測(cè)溶液的pH
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“自2008年6月1日起,在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度,一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋”.自從限塑令頒布后,很多市民每次去超市都帶環(huán)保布袋.從環(huán)保的角度分析,他們這樣做的目的是
 
; 讓我們的身邊少一些白色污染,除上述做法外,你的一點(diǎn)建議是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

做完“鐵在氧氣里燃燒”實(shí)驗(yàn)后,小梅同學(xué)有兩個(gè)疑惑不解的問(wèn)題,于是她進(jìn)行了以下探究活動(dòng),請(qǐng)你一同參與.
【問(wèn)題1】鐵燃燒時(shí)濺落下來(lái)的黑色物質(zhì)中還有沒有鐵呢?
【查閱資料1】
(1)自然界中鐵的氧化物主要是Fe3O4和Fe2O3兩種(FeO極易被氧化為Fe2O3);
(2)鐵的氧化物均能溶于酸的溶液,如鹽酸、硫酸等.
(3)鐵能與硫酸銅溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng),但鐵的氧化物不能與硫酸銅溶液反應(yīng).
(4)鐵與酸的溶液反應(yīng)(如鹽酸、硫酸等),有氣泡產(chǎn)生.
【實(shí)驗(yàn)探究】
將冷卻后的黑色物質(zhì)碾碎,裝入試管,加入
 
溶液,觀察到的現(xiàn)象是
 
,說(shuō)明鐵燃燒時(shí)濺落下來(lái)的黑色物質(zhì)中還含有鐵.
【問(wèn)題2】鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe2O3呢?
【查閱資料2】
(1)Fe3O4和Fe2O3的分解溫度、鐵的熔點(diǎn)見表:
Fe3O4 Fe2O3
分解溫度/℃ 1538 1400 -
熔點(diǎn)/℃ - - 1535
(2)Fe2O3高溫時(shí)分解成Fe3O4
(3)Fe2O3的顏色為紅棕色.
【理論探討】
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并結(jié)合表中數(shù)據(jù),可推知鐵在氧氣里燃燒時(shí)產(chǎn)生的高溫應(yīng)在
 
之間,在此溫度范圍內(nèi)Fe2O3已分解,所以鐵在氧氣里燃燒的產(chǎn)物是
 

【拓展延伸】
(1)實(shí)驗(yàn)中為了防止集氣瓶炸裂,必須
 
;
(2)Fe2O3高溫時(shí)會(huì)分解成Fe3O4和氧氣,請(qǐng)寫出此反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
;
有些超市的食品密封包裝盒的透明蓋內(nèi)放有黑色的FeO粉末,若粉末的顏色
 
,就說(shuō)明包裝盒破損進(jìn)氣,這樣售貨員就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理.寫出用過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)盛放NaOH溶液的試劑瓶口與橡皮塞上常有白色粉末出現(xiàn),為探究這一白色粉末的成分,他做了以下實(shí)驗(yàn):
(1)取少量白色粉末于試管中,再滴加稀HCl,有氣泡產(chǎn)生,由此可推出白色粉末中含有碳酸鈉.碳酸鈉形成的化學(xué)方程式是
 

(2)該進(jìn)一步白色粉末,設(shè)計(jì)了如圖1實(shí)驗(yàn)方案:
①沉淀B的物質(zhì)名稱為
 

②“操作1”的名稱是
 
;“操作2”的名稱是
 
;現(xiàn)有鐵架臺(tái)、燒杯和玻璃棒,進(jìn)行“操作2”時(shí),還需補(bǔ)充的玻璃儀器是
 

③有同學(xué)認(rèn)為該方案中滴加澄清石灰水不能確定粉末是否含有NaOH,其理由是
 
;你的改進(jìn)建議是
 

(3)為測(cè)定固體混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),可采用下面圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).鐵夾夾持的儀器是理想無(wú)摩擦注射器,通過(guò)反應(yīng)后注射器內(nèi)所收集到CO2氣體的體積計(jì)算出Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).有同學(xué)提出以圖3代替圖2中的收集裝置,則所測(cè)CO2氣體的體積
 
(填“偏大”、“偏小”、“不變”),理由是
 

你的改進(jìn)方案
 
;廣口瓶?jī)?nèi)原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
(填“有”或“沒有”)影響.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用如圖所示裝置的部分或全部組合后完成如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)寫出下列儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)用過(guò)氧化氫溶液制取并收集氧氣,應(yīng)選用的裝置為
 
.若選用B裝置制取氧氣,化學(xué)方程式為
 

(3)小明要證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽,他將A裝置中的導(dǎo)氣管a與F裝置中的導(dǎo)氣管
 
相連,當(dāng)裝置F中產(chǎn)生
 
的現(xiàn)象時(shí)即達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />(4)若將A裝置中的藥品換成稀硫酸和鋅粒,產(chǎn)生的H2經(jīng)干燥后用G裝置收集,當(dāng)G裝置的瓶口向下時(shí),導(dǎo)管口的連接順序應(yīng)是a→
 
 
 

(5)實(shí)驗(yàn)室用氯化銨和氫氧化鈣固體混合物加熱制取氨氣,選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
(填選項(xiàng)字母).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊.”當(dāng)草的邊緣出現(xiàn)發(fā)黃時(shí),可以適量施加
 
 肥,種植農(nóng)作物的肥料中有一種其長(zhǎng)期大量施用會(huì)使土壤酸化板結(jié),且使用時(shí)也不能與熟石灰混合使用,否則會(huì)降低肥效,請(qǐng)寫出其與熟石灰混用肥效降低的化學(xué)方程式
 
,反應(yīng)前后氮元素的化合價(jià)分別為
 
養(yǎng)殖的牛羊能給提供人類食用的牛羊肉,牛羊肉中主要富含的營(yíng)養(yǎng)素是
 
,該營(yíng)養(yǎng)素的作用是
 
;有些地方還用牛耕地,耕地時(shí)用的鋤是金屬鐵制的農(nóng)具,該鐵制品屬于金屬材料中的
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案