甲、乙兩物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖，則說(shuō)法不正確的是（　�。�

　

A．

該反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)保持不變

　

B．

該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

　

C．

甲和丙可能均為氧化物

　

D．

甲和乙的相對(duì)分子質(zhì)量之和等于丙的相對(duì)分子質(zhì)量


考點(diǎn)：

微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；從組成上識(shí)別氧化物；反應(yīng)類(lèi)型的判定．.

專(zhuān)題：

化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．

分析：

分析反應(yīng)的微觀過(guò)程圖可知，1個(gè)甲的分子（由同種原子構(gòu)成的單質(zhì)分子）和1個(gè)乙的分子（由同種原子構(gòu)成的單質(zhì)分子）反應(yīng)生成2個(gè)化合物的分子，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷．

解答：

解：A、對(duì)比反應(yīng)前后微粒的變化，分子的個(gè)數(shù)發(fā)生了變化，原子的個(gè)數(shù)沒(méi)有發(fā)生變化，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．

B、該反應(yīng)的反應(yīng)物為甲和乙，生成物為一種化合物，符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．

C、甲和丙的物質(zhì)都有兩種元素組成，如果一種元素是氧元素，就屬于氧化物．故選項(xiàng)說(shuō)法正確．

D、甲和乙的1個(gè)分子均是由2個(gè)原子構(gòu)成的，丙的分子是由三個(gè)原子構(gòu)成，甲和乙的相對(duì)分子質(zhì)量之和不等于丙的相對(duì)分子質(zhì)量．故選項(xiàng)說(shuō)法不正確．

故選：D．

點(diǎn)評(píng)：

本題通過(guò)微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來(lái)、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，如圖所示裝置圖的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?/p>

①　　；

②　　；

③　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列A ~D是初中化學(xué)中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)按要求填空：

 

 
 
（1）A實(shí)驗(yàn)試管2中產(chǎn)生的氣體是      ，試管1和2產(chǎn)生氣體的體積比約為      。

（2）B實(shí)驗(yàn)中燒杯③的作用是                     。

（3）C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氧氣的體積約占空氣的       ，下列操作不妥的是        。

①實(shí)驗(yàn)前先檢查裝置氣密性         ②實(shí)驗(yàn)前先夾緊止水夾

③冷卻后再打開(kāi)止水夾             ④選用教室內(nèi)的空氣

（4）醫(yī)院若用D裝置來(lái)觀察給病人輸氧情況，導(dǎo)管      （填“a”或“b”） 應(yīng)連接病人吸氧氣的塑膠管。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列推理或歸納合理的是

A．水和過(guò)氧化氫的組成元素相同，則兩者的化學(xué)性質(zhì)相同

B．鎂原子和鎂離子的質(zhì)子數(shù)相同，則它們都屬于鎂元素

C．由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物，所以純凈物一定是由同種分子構(gòu)成的

D．在化合物里，正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零，所以在同一化合物中金屬元素顯正價(jià)，則

      非金屬元素一定都顯負(fù)價(jià)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


正確的實(shí)驗(yàn)操作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、人身安全都非常重要．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�

　

A．

   點(diǎn)燃酒精燈

B．

滴加液體

C．

   過(guò)濾河水

D．

     檢查裝置氣密性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


地質(zhì)考察人員發(fā)現(xiàn)一種帶螺紋的礦石，研究時(shí)發(fā)現(xiàn)該礦石能在氧氣中燃燒，主要反應(yīng)是4X+11O2Fe2O3+8SO2．下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是（　�。�

　

A．

X的化學(xué)式是FeS2

B．

SO2中的硫、氧元素的個(gè)數(shù)比為1：2

　

C．

反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)發(fā)生改變

D．

Fe2O3中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


現(xiàn)有如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置圖（A﹣F），結(jié)合該圖回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①　　；②　　．

（2）實(shí)驗(yàn)室選用A裝置來(lái)制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　，若要收集較純凈的氧氣，可選用的收集裝置是　　（填序號(hào)，下同）．

（3）查閱資料：①實(shí)驗(yàn)室可以在常溫下將石灰石固體和稀鹽酸（液態(tài)）混合來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w；②通常情況下，二氧化碳（CO2）是一種無(wú)色、無(wú)氣味密度比空氣大且能溶于水（1體積水溶解1體積CO2，CO2能與水發(fā)生反應(yīng)）的氣體．根據(jù)以上信息推測(cè)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，從A～E中可以選擇制取CO2的裝置組合是　　．若用F裝置來(lái)收集二氧化碳，氣體可以從　　（填“a”或“b”）端通入．

（4）實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)．圖G是某學(xué)校師生對(duì)“MnO2催化H2O2分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度為lg/mL）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥的進(jìn)氣管的管壁上．

②點(diǎn)燃橡膠塞上固定的棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃．

對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為不合理的是　　（填序號(hào)）．

A．反應(yīng)速度太慢，耽誤時(shí)間

B．實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大

C．實(shí)驗(yàn)中所用的儀器、材料及藥品均易得到

D．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔，趣味性強(qiáng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列說(shuō)法正確的是（　�。�

　

A．

某氣體通入紫色石蕊試液，紫色石蕊試液變紅，那么該氣體一定是二氧化碳?xì)怏w

　

B．

實(shí)驗(yàn)室可以用塊狀石灰石和稀硫酸制取二氧化碳?xì)怏w

　

C．

構(gòu)成二氧化碳?xì)怏w的微粒和構(gòu)成干冰的微粒不同

　

D．

一個(gè)二氧化碳分子中共含有三個(gè)原子核

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)上把“生成新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化”，下面對(duì)化學(xué)變化中“新物質(zhì)”的解釋正確的是     A．“新物質(zhì)”就是在組成或結(jié)構(gòu)上與變化前的物質(zhì)不同的物質(zhì)

    B．“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質(zhì)

    C．“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在元素組成上不同的物質(zhì)

    D．“新物質(zhì)”就是自然界中不存在的物質(zhì)

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