【題目】有下列物質(zhì)：氧氣、水蒸汽、二氧化碳、氮氣、氖氣，用物質(zhì)的化學(xué)符號填空：

（1）從冰霜中拿出礦泉水瓶，瓶外有水霧說明空氣中含有________.

（2）冶煉鋼鐵用到的氣體是____________。

（3）常用于食品包裝袋里充的氣體________。

（4）參與植物光合作用的氣體是_________。

【答案】H2O O2 N2 CO2

【解析】

（1）從冰霜中拿出礦泉水瓶，瓶外有水霧說明空氣中含有水蒸氣，化學(xué)式為H2O。

（2）冶煉鋼鐵用到的氣體是氧氣，化學(xué)式為O2。

（3）氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，則常用于食品包裝袋里充的氣體氮氣，化學(xué)式為N2。

（4）二氧化碳和水在光的作用下生成葡萄糖和水，則參與植物光合作用的氣體是二氧化碳，化學(xué)式為CO2。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】攝入適當(dāng)劑量的檸檬酸（C6H8O7）對人體無害，可促進體內(nèi)的正常代謝。在食品中加入檸檬酸后口感好，并可促進食欲。下列有關(guān)檸檬酸的說法正確的是（　�。�

A. 檸檬酸是由C、H、O三種原子構(gòu)成的

B. 一個檸檬酸分子是由6個碳元素、8個氫元素和7個氧元素組成

C. 檸檬酸中氫元素質(zhì)量分數(shù)最小

D. 檸檬酸分子中質(zhì)子數(shù)不等于電子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】網(wǎng)上購物和外賣點餐已成為常見的消費方式。

（1）凡凡點的外賣午餐是：紅燒肉、清蒸魚、米飯和礦泉水。魚是人體攝入鐵元素的食物來源之一，人體缺鐵會引起_____。從均衡營養(yǎng)的角度考慮，這份午餐缺少的營養(yǎng)素是_____。

（2）塑料礦泉水瓶用后應(yīng)放入_____（填“可回收”或“不可回收”）垃圾箱中。

（3）凡凡在網(wǎng)上購買了純棉T恤衫，她選擇的衣服面料優(yōu)點是_____（答一點即可）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）有人說：“要計算每一勺水里的分子的數(shù)量，就像用勺子計算大西洋的水一樣�！边@句話說明分子具有的特征是_____。

（2）現(xiàn)有①液氧②液態(tài)空氣③冰水共存物④氯酸鉀。其中屬于混合物的有（填序號）_____，屬于純凈物的有（填序號）_____，屬于氧化物的有（填序號）_____屬于單質(zhì)的有（填序號）______，屬于化合物的有（填序號）_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集時，裝藥品的試管破裂了，其原因可能是（ ）

①裝藥品前忘了檢查氣密性 ②試管口沒有略向下傾斜 ③試管沒有均勻預(yù)熱 ④收集完氧氣，先熄滅了酒精燈，后取出水中導(dǎo)管 ⑤試管外壁潮濕 ⑥夾試管的鐵夾夾得太緊

A. ①③④B. ②③④C. ②④⑤D. ②③④⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】地球上的總儲水量雖然很大，但人類可以直接利用的淡水很少甚至短缺，請你根據(jù)所學(xué)知識解決以下問題：

（1）愛護水資源一方面要防治水體污染，另一方面要節(jié)約用水，請你寫出一種生活中節(jié)水的具體做法____。

（2）請回答預(yù)防和治理水污染的兩條措施____？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我局自來水的水質(zhì)時好時壞，對百姓健康不利。我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達標(biāo)方可成為生活飲用水。

（1）感官性指標(biāo)中有一項要求為：不得含有肉眼可見物，水應(yīng)澄清透明。為達到此要求，凈化水時，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過_____ (填操作名稱)而實現(xiàn)。

（2）日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水?簡述實驗步驟與現(xiàn)象： _____

（3）病理學(xué)指標(biāo)中對細菌的含量有嚴格的限制。要殺滅細菌可以向水中加入消毒劑，我局自來水廠用二氧化氯（ClO2）消毒，計算二氧化氯中氯元素的化合價_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小雨閱讀課外資料得知：過氧化氫分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

[提出問題]氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

[設(shè)計實驗]小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了下列三組實驗。（其他可能影響實驗的因素均忽略）

實驗序號

氯酸鉀質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

①

1.2g

②

1.2g

氧化銅0.5g

③

1.2g

二氧化錳0.5g

（1）上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是__________。

（2）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更________（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

（3）將實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，__________。（簡述操作和現(xiàn)象）

[預(yù)期結(jié)論]氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。

[評價設(shè)計]你認為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)校化學(xué)興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請參與他們的探究過程，并填寫下列空白。

（1）[問題]Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？

（2）[猜想]Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑。

（3）[實驗驗證]

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗一

_____

木條不復(fù)燃

常溫下過氧化氫溶液不分解

實驗二

在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中

木條復(fù)燃

_____。

（4）[結(jié)論]Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑。

（5）[討論與反思]經(jīng)過討論，有的同學(xué)認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：

實驗三：[實驗?zāi)康?/span>]探究_____

[實驗步驟]①準(zhǔn)確稱量Al2O3（少量）的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)用_____的方法（填操作名稱）進行分離，洗滌，烘干，稱量；④對比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量。

[討論]如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑。

（6）但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗_____。

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