運(yùn)用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)填空:
(1)檢驗(yàn)一塊布料是羊毛織品還是合成纖維織品,最簡(jiǎn)便可靠的方法是 。
(2)測(cè)定溶液的酸堿度最簡(jiǎn)便的方法是使用 。
(3)在工業(yè)上,廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑生產(chǎn)的鹽是 。
(4)硬水煮沸后硬度降低是因?yàn)樗?u> 減少的緣故。
(5)加油站、面粉加工廠、紡織廠、煤礦的礦井內(nèi),都標(biāo)有“嚴(yán)禁煙火”的字樣或圖標(biāo),因?yàn)檫@些地方的空氣中;煊 ,它們遇到明火,有發(fā)生爆炸的危險(xiǎn)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
下列對(duì)宏觀事實(shí)的微觀解釋正確的是( )
| 事 實(shí) | 解 釋 |
A | 水電解生成氫氣和氧氣 | 反應(yīng)前后瓶中分子總數(shù)不變 |
B | CO和CO2化學(xué)性質(zhì)不同 | 它們的分子構(gòu)成不同 |
C | 濕衣服在陽光下晾曬變干 | 水分子受熱變成了氧氣分子和氫氣分子 |
D | 金剛石和石墨性質(zhì)差異很大 | |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
(2分)“見微知著”,我們常從微觀認(rèn)識(shí)宏觀的化學(xué)反應(yīng),下圖是乙烯(C2H4)燃燒的微觀示意圖。
(1)該反應(yīng)中單質(zhì)的化學(xué)式為 ;
(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,兩種反應(yīng)物的質(zhì)量比為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣,應(yīng)該選用如圖中的 (選填字母),部分同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)后,在清洗試管時(shí),手上沾上高錳酸鉀而變成棕黃色,老師告訴他們面高錳酸鉀具有強(qiáng)氧化性,可以用維生素C溶液除去,根據(jù)上述信息,推測(cè)維生素C具有 (選填“氧化性”或“還原性”)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
水是人類寶貴的自然資源,與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān).
(1)水是常見的溶劑,將下列生活中少量的物質(zhì)分別放入水中,不能形成溶液的是 .
A.食鹽 | B.純堿 | C.植物油 | D.蔗糖 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
(5分)按要求填空:
(1)空氣中常見的污染物有 (填一種);
(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一種復(fù)合肥料 ;
(3)能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)色的氣體 (填化學(xué)式);
(4)構(gòu)成氧化鈣的陰離子符號(hào) ;
(5)電解水實(shí)驗(yàn)中,與電源負(fù)極相連的支管內(nèi)收集的氣體是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
(4分)水是生命之源”。請(qǐng)回答下列與水有關(guān)的問題。
(1)水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、________________。
(2)水在通電條件下,分解生成氫氣和氧氣,由此說明水是由 和 組成。
(3)用洗潔精清洗餐具上的油污,利用了洗潔精的 作用。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
(5分)化學(xué)興趣小組的同學(xué)用下圖裝置進(jìn)行以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(1)若廣口瓶中盛有MnO2,分液漏斗中盛有H2O2溶液。關(guān)閉K1,打開K2和分液漏斗的活塞,注入H2O2溶液后,關(guān)閉分液漏斗的活塞。廣口瓶?jī)?nèi)發(fā)生
反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,
檢驗(yàn)生成氣體的方法是 。
(2)若廣口瓶中收集滿CO2氣體,分液漏斗中盛有NaOH溶液,
右側(cè)導(dǎo)氣管伸入盛有水的燒杯中。打開分液漏斗的活塞,
注入NaOH溶液后,關(guān)閉分液漏斗的活塞,一段時(shí)間后,
打開K2,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ,
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
(3)【資料】CO2通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁;繼續(xù)通入CO2,變渾濁的石灰水又會(huì)逐漸變澄清。若廣口瓶中盛有澄清石灰水,右側(cè)導(dǎo)氣管伸入盛有澄清石灰水的燒杯中。打開K1和K2,從K1處通入CO2。欲證明CO2不能被石灰水完全吸收,能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。
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