2.蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應(yīng),最終生成氨基酸被人體吸收.丙氨酸(化學(xué)式為C3H7O2N)就是其中的一種.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)丙氨酸由四種元素組成,每個(gè)丙氨酸分子中含有13個(gè)原子.
(2)丙氨酸的相對(duì)分子質(zhì)量是89,氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15.7%(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%).
(3)合格奶粉每100g中含蛋白質(zhì)約18g,蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%.現(xiàn)測(cè)定某奶粉每100g中含有氮元素的質(zhì)量為2g.請(qǐng)通過(guò)計(jì)算判斷該奶粉是否屬于合格奶粉.

分析 (1)根據(jù)丙氨酸化學(xué)式的含義進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為組成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和,化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)}{相對(duì)分子質(zhì)量}$×100%,進(jìn)行分析解答.
(3)合格奶粉每100克中含蛋白質(zhì)約為18克,蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%;現(xiàn)測(cè)定某奶粉每100克中含有氮元素的質(zhì)量為2g,據(jù)此結(jié)合混合物中某元素的質(zhì)量=混合物的質(zhì)量×某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)丙氨酸是由碳、氫、氧、氮四種元素組成的;1個(gè)丙氨酸分子是由3個(gè)碳原子、7個(gè)氫原子、2個(gè)氧原子、1個(gè)氮原子構(gòu)成的,一個(gè)丙氨酸分子中含有13個(gè)分子.
(2)丙氨酸的相對(duì)分子質(zhì)量為12×3+1×7+16×2+14=89.氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{14}{89}×$100%≈15.7%.
(3)合格奶粉每100克中含蛋白質(zhì)約為18克,蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%;則合格奶粉中氮元素的質(zhì)量為:18g×16%≈2.9g.
現(xiàn)測(cè)定某奶粉每100克中含有氮元素的質(zhì)量為2g,2g<2.9g,故該奶粉為不合格奶粉.
故答案為:(1)四;13;(2)89;15.7%;(3)該奶粉為不合格奶粉.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.天干物燥易引發(fā)火災(zāi),我們要增強(qiáng)防范意識(shí).一旦室內(nèi)起火時(shí),如果打開(kāi)門(mén)窗,火反而會(huì)燒得更旺,原因是增大空氣的流通,使燃燒更旺,撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一,是將大火蔓延路線前的一片樹(shù)木砍掉,其滅火原理是撤離可燃物.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.物質(zhì) ①糖水  ②錳酸鉀 ③汞  ④液氧   ⑤冰水混合物  ⑥凈化后的空氣  ⑦用氯酸鉀和二氧化錳反應(yīng)后的固體剩余物,用上面的序號(hào)填空:
(1)屬于混合物的是①⑥⑦       (2)屬于氧化物的是⑤
(3)屬于單質(zhì)的是③④         (4)屬于化合物的是②⑤.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.電解水時(shí)加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性;該化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;正極生成的氣體少(填“多”或“少”,下同),負(fù)極生成的氣體多,正、負(fù)極上生成的氣體體積比為1:2;檢驗(yàn)正極上生成的氣體的方法是將帶火星的木條放于導(dǎo)管口,帶火星的木條能復(fù)燃,檢驗(yàn)負(fù)極上生成的氣體的方法是將燃燒的木條放于導(dǎo)管口,點(diǎn)燃?xì)怏w,氣體燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.用約10%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳做下列實(shí)驗(yàn):
(1)用量筒量取4mL過(guò)氧化氫溶液加入試管中,將帶火星的木條伸入試管的上部,結(jié)果怎樣?
(2)另取少量二氧化錳裝入試管中,又將帶火星的木條伸入試管內(nèi),結(jié)果怎樣?
(3)再量取4mL過(guò)氧化氫溶液加入另一支試管,用藥匙加入少量二氧化錳,將帶火星的木條伸進(jìn)試管口,有什么現(xiàn)象發(fā)生?
(4)待實(shí)驗(yàn)(3)的試管內(nèi)的液體不再放出氣泡時(shí),重新加入4mL過(guò)氧化氫溶液,再用帶火星的木條伸進(jìn)試管口,又有什么現(xiàn)象發(fā)生?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.化學(xué)與人類(lèi)生活密切相關(guān).
(1)廚房中的下列物品,所使用的主要材料屬于有機(jī)合成材料的是A(填字母,下同).

(2)廚房中的下列物質(zhì)在水中能形成溶液的是BD(填字母).
A.調(diào)和油           B.食鹽           C.面粉         D.白糖
(3)良好的家居環(huán)境帶來(lái)美好的生活.
①房屋裝修后,可在室內(nèi)放一些活性炭來(lái)吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體,這是利用活性炭的吸附性.
②“火立熄”是一種新型的家用滅火用品.“火立熄”接觸到火焰3~5秒后炸開(kāi),釋放的粉末覆
蓋在燃燒物上,同時(shí)放出不可燃?xì)怏w,使火焰熄滅.“火立熄”的滅火原理是B(填字母).
A.清除可燃物  B.使燃燒物與氧氣隔絕  C.降低燃燒物的著火點(diǎn)
(4)汽車(chē)是現(xiàn)代生活中常見(jiàn)的一種交通工具.
①我國(guó)已推廣使用車(chē)用乙醇汽油,它是在汽油中加入適量的乙醇作為汽車(chē)的燃料.下列敘述正確
的是BC(填字母).
A.乙醇汽油是一種新型的化合物            B.乙醇可通過(guò)糧食發(fā)酵的方法制得
   C.使用乙醇汽油能減少有害氣體的排放      D.乙醇和汽油都是可再生能源
②用天然氣作為機(jī)動(dòng)車(chē)的燃料是目前國(guó)家大力提倡的,天然氣的主要成分是甲烷,甲烷燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.用符號(hào)和數(shù)字表示下列意義:
四個(gè)氮分子:4N2;兩個(gè)氫原子:2H;兩個(gè)氨分子:2NH3
兩個(gè)銨根離子:2NH4+;兩個(gè)鈉離子:2Na+,相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物H2O.
過(guò)氧化氫中氧元素的化合價(jià):H2$\stackrel{-1}{O}$2,硫酸鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià):$\stackrel{+2}{Mg}$SO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.將碳與氧化銅的粉末混合物60克,加熱充分反應(yīng)后冷卻稱(chēng)得剩余固體51.2克,又知氧化銅過(guò)量,(假設(shè)只生成二氧化碳).計(jì)算:
(1)生成多少克二氧化碳?
(2)生成多少克銅?
(3)有多少克氧化銅參加了反應(yīng)?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.在過(guò)氧化氫溶液的分解反應(yīng)中,二氧化錳能作催化劑.
【提出問(wèn)題】在過(guò)氧化氫溶液的分解反應(yīng)中,除了二氧化錳,能否有其他物質(zhì)也能作催化劑?
【查閱資料】在過(guò)氧化氫溶液的分解反應(yīng)中,氧化銅也能作為催化劑
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】用天平稱(chēng)量0.2g氧化銅,取5mL5%過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

(1)填寫(xiě)下表
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
劇烈反應(yīng),有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃稱(chēng)量的氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g向步驟⑥得到的固體中再次加入過(guò)氧化氫,伸入帶火星的木條,溶液中有氣泡放出;帶火星的木條復(fù)燃氧化銅也能作為過(guò)氧化氫分解的催化劑
(2)步驟①的目的與步驟③對(duì)比,檢驗(yàn)加入氧化銅前后過(guò)氧化氫溶液的分解速率有無(wú)變化;
(3)【拓展探究】設(shè)計(jì)如下四組實(shí)驗(yàn),比較二氧化錳和氧化銅對(duì)過(guò)氧化氫溶液分解的催化作用,其中觀察效果最差的C

A.第一組同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩個(gè)氣球體積的變化
B.第二組同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩個(gè)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的快慢
C.第三組分兩次實(shí)驗(yàn),看木條是否能復(fù)燃
D.第四組分兩次實(shí)驗(yàn),比較收集一定體積的氣體所需要的時(shí)間.

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