小佳在實(shí)驗(yàn)室中發(fā)現(xiàn)一瓶濃硫酸（標(biāo)簽上標(biāo)明質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為96～98%），為了測(cè)定該濃硫酸濃度是否發(fā)生變化，小佳取了20g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%的NaOH溶液加入到燒杯中，滴入適量酚酞，溶液變紅，隨后小佳向燒杯中慢慢加入該濃硫酸，并不斷攪拌，待溶液恰好變?yōu)闊o(wú)色時(shí)，硫酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)，此過(guò)程中共消耗硫酸1.4g．求：
（1）求該硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）小佳將測(cè)定結(jié)果與硫酸試劑瓶標(biāo)簽上的信息進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)標(biāo)簽上溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與實(shí)際測(cè)得的值不符（實(shí)驗(yàn)過(guò)程無(wú)誤），你認(rèn)為原因可能是
 
．
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
專題：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計(jì)算
分析：根據(jù)氫氧化鈉溶液的質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可以計(jì)算1.4g濃硫酸中硫酸的質(zhì)量，進(jìn)一步可以計(jì)算該硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
濃硫酸具有吸水性，能夠吸收空氣中的水蒸氣．
解答：解：（1）設(shè)1.4g濃硫酸中硫酸的質(zhì)量為x，
 2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O，
 80      98
20g×4%   x
80
20g×4%
=
98
x
，
x=0.98g，
該硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
0.98g
1.4g
×100%=70%，
答：該硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%．
（2）標(biāo)簽上溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與實(shí)際測(cè)得的值不符，原因可能是濃硫酸吸收了空氣中的水，從而導(dǎo)致質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低．
故填：濃硫酸吸收了空氣中的水．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和推斷的能力，計(jì)算時(shí)要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖示都是錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作，產(chǎn)生的不良后果與選項(xiàng)表達(dá)不相一致的是（　　）
A、
標(biāo)簽受損
B、
不會(huì)產(chǎn)生氧氣
C、
燈內(nèi)酒精燃燒
D、
讀數(shù)錯(cuò)誤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是自然界碳的循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析后回答：
（1）空氣中二氧化碳正常的體積分?jǐn)?shù)為
 
；
（2）任何物質(zhì)都有兩面性，CO2對(duì)人類的正面影響是促進(jìn)植物光合作用等，不利影響有
 
（任寫(xiě)一點(diǎn)）；
（3）久盛石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁常附有一層白色物質(zhì)，這主要是吸收了空氣中的二氧化碳所致，請(qǐng)寫(xiě)出形成該白色物質(zhì)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，借助科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，我們可以從不同角度正確地認(rèn)識(shí)物質(zhì)．

實(shí)驗(yàn)一：探究物質(zhì)的組成
（1）圖A所示實(shí)驗(yàn)可用于測(cè)定空氣的組成．
①寫(xiě)出紅磷燃燒的化學(xué)方程式：
 
；
②能說(shuō)明空氣是混合物的現(xiàn)象為：紅磷燃燒結(jié)束后，冷卻到室溫，打開(kāi)止水夾，
 
．
（2）圖B所示實(shí)驗(yàn)可用于測(cè)定水的組成．
①電解水反應(yīng)中生成的兩種物質(zhì)是
 
；
②還能說(shuō)明組成水的元素種類的實(shí)驗(yàn)是
 
．
實(shí)驗(yàn)二：探究微粒的性質(zhì)
如圖C和圖D所示，用甲乙兩支大小相同的注射器，分別吸取等體積的空氣和水，用手指頂住注射器末端的小孔，用相同大小的力，將栓塞慢慢推入．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）容易被壓縮的注射器是
 
（填“甲”或“乙”）
（2）通過(guò)對(duì)比上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以得出：在相同條件下，空氣的微粒間的空隙比水的
 
（填“大”或“小”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)．
（1）寫(xiě)出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
 
．
（2）請(qǐng)指出圖中所用儀器的名稱：
a
 
b
 
 c
 
d
 

（3）他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你為他們指出來(lái)：
①．
 
②．
 
③．
 
④．
 

（4）收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集 氣瓶口，并
 
（填“正放”或“倒放”）在桌上．
（5）他們用這種方法收集了兩瓶氣體．在先收集的一瓶插入帶火星的木條，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃．導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的可能的原因是（寫(xiě)出操作上的原因）：
 
．
（6）反應(yīng)開(kāi)始前，應(yīng)首先
 
．
（7）圖中收集氣體的方法叫
 
，這是利用氧氣
 
的性質(zhì)；此外，還可根據(jù)氧氣
 
的性質(zhì)，采用
 
法收集．
（8）給大試管加熱的方法為
 
．
（9）實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)先
 
，再
 
．其目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用的濃鹽酸應(yīng)
 
保存，打開(kāi)瓶蓋瓶口會(huì)出現(xiàn)
 
，如果敞口放置則溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)
 
（填“增大”“減小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

既可以用化合反應(yīng)得到二氧化碳，又可以用分解反應(yīng)得到二氧化碳．舉例并用文字表達(dá)式表示這兩個(gè)反應(yīng)．
（1）化合反應(yīng)
 

（2）分解反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某粒子（原子或離子）的結(jié)構(gòu)示意圖如圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）m表示的含義為
 
；n表示的含義為
 
；若m=11，則該粒子所對(duì)應(yīng)離子的符號(hào)為
 
；
（2）若該粒子帶一個(gè)單位負(fù)電荷，且n=8，則該粒子的符號(hào)為
 
；若該粒子不帶電荷，且n=8，則該粒子的符號(hào)為
 
；
（3）若m-n＜10，則該粒子是
 
（選填“原子”、“陽(yáng)離子”或“陰離子”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在二氧化碳、生石灰、一氧化碳、熟石灰、活性炭、稀鹽酸等物質(zhì)中，請(qǐng)選出適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)按要求填空：
（1）能用于防毒面具的是
 
．
（2）屬于空氣污染物的是
 
．
（3）能做干燥劑的是
 
．（填化學(xué)式）

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