如圖是提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出有編號(hào)的儀器的名稱(chēng):①
 
,②
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置為
 
,寫(xiě)出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式
 
;
(3)如果用裝置B制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,如果用裝置C收集氧氣,證明氧氣收集滿(mǎn)的方法是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:試管是常用的反應(yīng)容器,集氣瓶是收集氣體的儀器;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.氧氣的檢驗(yàn)方法是:將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明是氧氣.
解答:解:(1)試管是常用的反應(yīng)容器,集氣瓶是收集氣體的儀器,故答案為:試管;集氣瓶;
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,故答案為:A;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,氧氣的檢驗(yàn)方法是:將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明是氧氣;故答案為:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明是氧氣;
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱(chēng)、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

構(gòu)建和諧社會(huì),建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來(lái)水.ClO2是新一代飲用水的消毒劑,許多發(fā)達(dá)國(guó)家采用ClO2代替C12進(jìn)行自來(lái)水的消毒.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)ClO2的名稱(chēng)為
 
;
(2)制取ClO2的微觀過(guò)程如圖所示:

該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣質(zhì)量指數(shù)AQI0~5051~100101~150151~200201~300>300
空氣質(zhì)量狀況優(yōu)輕度污染中度污染重度污染嚴(yán)重污染
空氣質(zhì)量級(jí)別一級(jí)二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)六級(jí)
上表格是全國(guó)城市空氣質(zhì)量實(shí)時(shí)發(fā)布平臺(tái)成都點(diǎn)截圖,請(qǐng)作相關(guān)回答.
(1)2013年12月23日上午10點(diǎn),成都空氣質(zhì)量檢測(cè)點(diǎn)共有
 
 個(gè),空氣質(zhì)量最差的地點(diǎn)是
 
,該地點(diǎn)的空氣質(zhì)量指數(shù)為
 
,該地點(diǎn)的空氣質(zhì)量狀況為
 
,該地點(diǎn)的空氣質(zhì)量級(jí)別為
 
. 
(2)空氣中含有氮?dú)狻⒀鯕、稀有氣體等,是一種
 
(填物質(zhì)類(lèi)別).人類(lèi)時(shí)刻都離不開(kāi)空氣,是因?yàn)榭諝庵械难鯕饽?div id="su6lb92" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
. 
(3)汽車(chē)尾氣排放成為城市空氣污染源之一,汽車(chē)尾氣中含有一氧化碳和一氧化氮,消除這兩種物質(zhì)對(duì)大氣污染的方法是在汽車(chē)的排氣管上裝一個(gè)“催化轉(zhuǎn)化器“,使它們?cè)诖呋瘎┳饔孟掳l(fā)生反應(yīng),生成參與大氣循環(huán)的兩種氣體(一種單質(zhì)和一種化合物),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
. 
(4)為了改善空氣質(zhì)量,有關(guān)部門(mén)對(duì)汽車(chē)的使用作了一定的規(guī)定,例如將以前汽車(chē)的燃油系統(tǒng)由化油器供油轉(zhuǎn)變?yōu)殡妵姽┯停阏J(rèn)為這樣改變的優(yōu)點(diǎn)是
 
.(提示:化油器是用腳踏油門(mén)機(jī)械給油,電噴供油是行車(chē)電腦根據(jù)行車(chē)實(shí)際需要添加合適的燃油并呈霧狀噴射入汽缸),請(qǐng)列舉出一種可以作為汽車(chē)使用的新型能源.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)的圖象正確的是( 。
ABCD
將等質(zhì)量的鎂和鋅分別與足量的鹽酸反應(yīng)向pH=2的鹽酸中滴加過(guò)量的氫氧化鈉溶液向鹽酸和氯化鐵的混合溶液中加入過(guò)量的氫氧化鈉溶液向pH=12的氫氧化鈉溶液中加水稀釋
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于氧氣的性質(zhì),屬于化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、氧氣的密度比空氣大
B、蠟燭能在氧氣中燃燒
C、氧氣不易溶于水
D、氧氣在-218℃時(shí)變成淡藍(lán)色固體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置:

根據(jù)題意,將裝置的序號(hào)填入下列空格中.
(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣,用
 
裝置,收集氧氣最好用
 
裝置.
(2)用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,用
 
裝置.
(3)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣,應(yīng)用
 
裝置,收集氨氣最好用
 
裝置.
(4)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí):
A.制取氧氣前要先檢查裝置的氣密性,目的是為了
 

B.伸入制氧氣試管里的導(dǎo)管不宜過(guò)長(zhǎng),原因是
 

C.常在試管口塞一團(tuán)棉花,其目的是
 

D.加熱時(shí)先將酒精燈在試管下方來(lái)回移動(dòng),其目的是
 

E.用排水法收集氧氣,當(dāng)氣泡
 
時(shí),再開(kāi)始收集.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)氧氣的名稱(chēng):a:
 
  b:
 
;
(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填裝置的字母標(biāo)號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
,其中二氧化錳起
 
作用.
(3)用C裝置收集氧氣的依據(jù)是
 

(4)某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用如圖所示的D裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后,用帶火星的木條伸入瓶口,瓶中、瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃.可能的原因是
 

(5)若裝置A中反應(yīng)很劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)是
 

A.控制液體滴加速度       B.用體積較小的錐形瓶        C.加熱反應(yīng)物.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于催化劑的敘述中,正確的是( 。
A、催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率
B、催化劑本身的質(zhì)量和性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后改變
C、不使用二氧化錳作催化劑,加熱過(guò)氧化氫溶液不會(huì)放出氧氣
D、使用二氧化錳作催化劑,可以增加過(guò)氧化氫溶液分解放出氧氣的質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

正確量取30mL液體,應(yīng)選用的一組儀器是( 。
①100mL量筒  ②50mL量筒   ③10mL量筒   ④膠頭滴管.
A、③④B、①②④
C、只有②D、②④

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同步練習(xí)冊(cè)答案