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11.如圖是初中化學實驗室制取氣體的常用裝置.

請回答下列問題:
(1)某同學用裝置A、G制取氧氣,其化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,實驗結束后要先將導管移出水面,后熄滅酒精燈的原因是防止水槽中的水倒吸到試管,使試管炸裂.
(2)制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是C,只能用E裝置收集CO2氣體的原因是CO2的密度比空氣大,能溶于水,若要用F裝置干燥CO2氣體,F中應放入的物質名稱是濃硫酸.

分析 (1)用裝置A、G制取氧氣,A屬于“固體加熱型”,且試管口有棉花,是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,據反應原理書寫方程式,實驗完畢先移導管后熄燈是為了防止水倒吸引起試管炸裂;
(2)實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取CO2氣體,屬于固液常溫型,C裝置可控制反應隨時發(fā)生隨時停止,操作簡便,密度比空氣大且能溶于水的氣體可用向上排空氣法收集,可用濃硫酸干燥CO2氣體.

解答 解:(1)用裝置A、G制取氧氣,A屬于“固體加熱型”,且試管口有棉花,是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;實驗結束后要先將導管移出水面,后熄滅酒精燈的原因是:防止水槽里的水倒吸入試管使試管炸裂;
(2)實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取CO2氣體,屬于固液常溫型,與B裝置相比,使用帶有多孔隔板C裝置的優(yōu)點是:可控制反應隨時發(fā)生隨時停止,操作簡便;只能用E裝置向上排空氣法收集CO2氣體的原因是:CO2密度比空氣大且能溶于水;若要用F裝置干燥CO2氣體,F中應放入的物質名稱是:濃硫酸,因為濃硫酸具有吸水性,可用來干燥二氧化碳;
故答案為:(1)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;   防止水槽中的水倒吸到試管,使試管炸裂;
(2)C;  CO2的密度比空氣大,能溶于水;    濃硫酸.

點評 實驗室制取氣體的發(fā)生裝置應根據反應物的狀態(tài)和反應發(fā)生的條件來確定,收集裝置據氣體密度和溶解性確定,并明確制取氣體的反應原理、注意事項、濃硫酸是常用的液體干燥劑等知識.

練習冊系列答案
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【提出問題】燒堿樣品中可能含有哪些雜質?
【猜想】
猜想一:可能含有碳酸鈉.猜想的依據是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O(用化學方程式表示)
猜想二:可能含有氯化鈉.猜想的依據是化工生產中,原料往往不能完全轉化為產品.
【實驗探究】請幫甲同學完成以下探究實驗:
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 猜想一 ①取少量燒堿樣品于試管中,加水溶解向其中滴加過量稀硝酸 有氣泡產生 樣品中含有
Na2CO3
 ②將步驟①中產生的氣體通入澄淸的石灰水中 澄清石灰水變渾濁
 猜想二 ③向步驟①所得的溶液中滴加幾滴AgNO2溶液 
產生白色沉淀
 樣品中含有氯化鈉
乙同學為了驗證猜想一的實驗結論,也向燒堿樣品的溶液中滴加了少量稀硝酸,卻發(fā)現無氣泡產生.
【解釋與結論】大家經過分析,發(fā)現乙同學所用試劑與中同學相同,卻沒有看到氣泡原因可能是少量的稀硝酸先與樣品中的氫氧化鈉反應完
【交流與反思】丙同學提出:“在甲同學做的實驗中,稀硝酸也可以用稀鹽酸代替.”你認為他的觀點不正確(填“正確”或“不正確”)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列各種物質的用途中,不是利用了其化學性質的是( 。
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A.實驗的步驟為計算、稱取、量取、溶解、轉移
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.元素周期表是學習和研究化學的重要工具.從微觀的角度了解物質及其變化,有助于認識物質變化的本質.回答下列問題:
(1)與元素的化學性質的關系最為密切的是D(填字母).
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C.原子的核外電子數      D.原子的最外層電子數
(2)圖1是元素周期表中硒元素的部分信息,圖2是硒原子的結構示意圖.據圖填空:

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