【題目】電解水的實驗裝置如圖所示，根據(jù)圖回答：

（1）電源中A端是電源的 極（填“正”或“負”）。

（2）試管d中氣體是 。

（3）若收集到c氣體22.4mL，則理論上應收集到d氣體大約 mL。

（4）該反應的化學方程式是 ，電解水時發(fā)生改變的粒子是 ，電解水時沒有變化的粒子是 。

（5）電解水的實驗說明：水是由 組成的化合物。

【答案】（1）正；（2）氫氣；（3）44.8Ml

（4）2H2O 2H2↑+ O2 ↑；水分子； 氧原子、氫原子；（5）氫元素、氧元素。

【解析】

試題分析：根據(jù)題中圖示的可知，（1）電源中A端是電源的正極；（2）試管d與電源的負極相連，故得到的氣體為氫氣；根據(jù)水的化學式可知（3）若收集到c氣體為氧氣體積為22.4mL，則理論上應收集到d氣體大約44.8mL；（4）該反應的化學方程式為2H2O 2H2↑+ O2 ↑，電解過程中發(fā)生變化微粒為水分子，沒有變化的微粒為氫原子、氧原子；（5）可得到的結論為水是由氫元素和氧元素組成的化合物。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了探究分子的運動性，小強進行下面的實驗：

步驟一：如下圖所示：

問題：Ⅰ：實驗（3）中，濾紙條的變化情況是： 。

Ⅱ：分析上面三個實驗的現(xiàn)象，簡單解釋濾紙變紅的原因？ 。

步驟二：小強用剪刀在濾紙上剪取一條長濾紙，并在濾紙條上間隔地滴入酚酞溶液，然后放進試管里。最后用蘸有濃氨水的棉花團塞住試管（如右圖所示），觀察現(xiàn)象。

問題：Ⅰ：上面實驗觀察到的現(xiàn)象是 ，說明分子 。

Ⅱ：該實驗還說明濃氨水的物理性質(zhì)有 。

反思與交流：

（1）步驟一在整個探究實驗中所起的作用是 ，三個實驗中沒必要做的實驗是 。

（2）有人說：“在實驗步驟一中，要獲得‘酚酞遇氨水變紅’這個結論不是很嚴密，因為濾紙變紅，有可能跟濾紙中某種化學成分有關。具體地說，有可能是酚酞跟氨水作用，生成的某種物質(zhì)再跟濾紙中的該種化學成分發(fā)生作用而使濾紙變紅。”

你同意上面說法嗎？答： 。為了驗證他（她）的說法，你補做的實驗是（請簡單寫出實驗過程） 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】推斷題A、B…H八種物質(zhì)，有下圖所示關系：其中D能使帶火星的木條復燃，H是一種有刺激性氣味的氣體，試推斷：

（1）請你根據(jù)上述信息，回答：

A的名稱 、B的作用 、D化學符號 。

（2）寫出反應①③的化學反應表達式，并指出反應的基本類型（化合、分解反應）：

① 屬于 反應；

③ 屬于 反應。

（3）如果反應②中的條件是加熱，則反應②化學反應表達式為 若F為液體時，E物質(zhì)的化學式 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】地球的表面雖然70．8%被水覆蓋，但能供人類使用的淡水資源卻很少。讓我們愛護水，從了解水開始。

（1）用如圖甲裝置進行電解水的實驗，b中收集到的氣體是 ；可以用________________放在a管口檢驗a管中的氣體；寫出該反應的文字表達式___________________該實驗中常常向水中加入少量氫氧化鈉溶液的目的是_______________

（2）某同學自制如圖乙所示簡易凈水器對渾濁的井水進行凈化，該同學用此裝置凈化有異味的渾濁水，凈化后__________（填“能”或“不能”）得到無色無味的清澈水。

（3）飲用硬度過大的水不利于人體健康，檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是______________，生活中使硬水軟化的常用方法是__________。

（4）人類不僅面臨淡水資源緊缺的問題，而且面臨水體污染的危害，下列做法會造成水污染的是________(填序號)。

A．工業(yè)廢水經(jīng)過處理，達到標準后再排放 B．生活中城鎮(zhèn)垃圾的隨處堆積

C．農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化肥的過量施用 D．退耕還林，恢復濕地生態(tài)

E．在河兩岸興建化工、造紙等重污染工廠

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2014年10月28日，國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局網(wǎng)站發(fā)布消息稱，進入秋冬季以來， H7N9禽流感卷土重來，中國5天新增6例確診病例。帕拉米韋注射液是治療H7N9禽流感的有效藥物之一，下圖是帕拉米韋注射液的說明書的部分內(nèi)容，因保存不當，該說明書上部分內(nèi)容被污損。請回答下列問題。

（1）說明書上污損部分為X,X的值為 。

（2）帕拉米韋中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為 。

（3）治療一成人H7N9禽流感患者，每天應注射帕拉米韋注射液 支。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】銅是一種常用的金屬，純凈的銅顏色為紫紅色，它能夠和硝酸銀溶液發(fā)生化學反應，生成硝酸銅和銀單質(zhì)。某同學設計下表所示實驗，探究金屬銅對過氧化氫溶液分解速率的影響。

操作

裝置

現(xiàn)象

1、取一小塊銅絲網(wǎng)，卷成筒形，固定在銅絲上。

2、分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2，并放入盛有熱水的③中。

約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生

3、把銅絲插入①中。

①中有大量氣泡產(chǎn)生，約5min后不再有氣泡產(chǎn)生；此時②中仍然有少量氣泡產(chǎn)生

（1）儀器②中實驗的目的是__________________________；

（2）根據(jù)上述實驗，可以得出的結論是______________________________；

（3）如果用本實驗探究銅是不是H2O2分解的催化劑，需要對上述實驗方案進行補充，其中必要的是___________________。

A．稱量實驗前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量 B．將實驗后的銅絲網(wǎng)干燥、稱重

C．向儀器中加入二氧化錳 D．將實驗后的銅絲網(wǎng)插入AgNO3溶液中。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。

請回答下列問題：（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用發(fā)生裝置 (填字母序號)，反應的文字表達式為 。若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是 。

（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是 。

（3）欲使用裝置E用排空氣法收集密度比空氣大的二氧化碳，則氣體應從 （填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從 （填“a”或“b”）端通入。

（4）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置 (填字母序號)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬，已知：①X＋YCl2＝XCl2＋Y，②把Y、Z兩種金屬分別放入稀硫酸中，只有Y和稀硫酸反應。這三種金屬的活動性由弱到強的順序是

A．Y＜Z＜X B．X＜Y＜Z C．Z＜Y＜X D．X＜Z＜Y

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙是探究氧氣化學性質(zhì)時三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應現(xiàn)象及化學反應原理，進行總結歸納并回答下列問題．

（1）所發(fā)生的三個反應有多個共同的特點，分別是：① ；② ；③ ．

（2）丙實驗進行時，發(fā)生反應的文字表達式為 ，甲瓶底為什么要放少量的水？ ．

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