【題目】氫氧化鈉是重要的工業(yè)原料,以下是有關(guān)它的性質(zhì)實驗.
(1)如圖1所示,反應后溶液(編號為 a)中溶質(zhì)的組成情況可能有種.
為證明溶液 a 中可能含有的溶質(zhì),進行了如下實驗:
①確定溶液 a 中是否含有氫氧化鈉
步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取少量溶液a,滴加氯化銅溶液 | 不含氫氧化鈉 |
②確定溶液a中是否含有鹽酸
方案 | 步驟 | 現(xiàn)象 |
一 | 取少量溶液a,滴加硝酸銀溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 |
二 | 取少量溶液a,加入鎂粉 | 產(chǎn)生氣泡 |
i.上述方案中有一個設計不合理,指出不合理的實驗方案編號及原因、;
ii.采取正確的實驗方案,進行實驗,根據(jù)現(xiàn)象得到的結(jié)論是;ⅲ.欲從溶液a中得到純凈的氯化鈉,可以采取的實驗操作是 .
(2)利用如圖2裝置驗證氫氧化鈉能與二氧化碳反應.(裝置氣密性良好)
①裝置A用于制取二氧化碳,打開K2、K3 , 當D中紫色石蕊試液變色,可確定C中收集滿二氧化碳.
②甲同學打開裝置 C 中分液漏斗活塞,將 8mL 室溫時氫氧化鈉飽和溶液滴入 C 中,然后關(guān)閉活塞,觀察到 D 中石蕊試液倒流至 C 中.甲同學得出結(jié)論,氫氧化鈉能與二氧化碳反應.
③乙同學認為上述現(xiàn)象不足以證明氫氧化鈉能與二氧化碳發(fā)生反應,還應利用上述裝置補充一個對比實驗.
液體 | 步驟 | 現(xiàn)象 |
打開分液漏斗活塞,加入液體后關(guān)閉活塞 |
結(jié)論:氫氧化鈉能與二氧化碳反應,寫出該反應的化學反應方程式 .
【答案】
(1)3,溶液中無藍色絮狀沉淀,方案一不合理,生成的氯化鈉也會與硝酸銀生成白色沉淀,溶液中含有稀鹽酸,且溶質(zhì)是氯化鈉和氯化氫,蒸發(fā)結(jié)晶
(2)紅,水,D中導管先有氣泡冒出,后D 中石蕊試液倒流較少或D中導管倒吸一段水柱,2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
【解析】解:(1)氫氧化鈉和鹽酸反應生成氯化鈉和水,若二者恰好完全反應,則溶質(zhì)是有氯化鈉,若氫氧化鈉有剩余,則溶質(zhì)為氯化鈉和氫氧化鈉,若鹽酸有剩余,則溶質(zhì)為氯化鈉和氯化氫;故填:3;①若含有氫氧化鈉,則加入氯化銅溶液后會產(chǎn)生氫氧化銅藍色絮狀沉淀,故填:溶液中無藍色絮狀沉淀;②檢驗溶液中是否含有氯化氫,不能用硝酸銀溶液,因為硝酸銀溶液能與溶液中的氯化鈉反應產(chǎn)生白色沉淀;故填:方案一不合理,生成的氯化鈉也會與硝酸銀生成白色沉淀;
若溶液中加入鎂粉產(chǎn)生氣體,則說明含有鹽酸,故填:溶液中含有稀鹽酸,且溶質(zhì)是氯化鈉和氯化氫;
將溶液蒸發(fā)結(jié)晶,即可得到純凈的氯化鈉晶體,故填:蒸發(fā)結(jié)晶;(2)①C中若收集滿了二氧化碳,則二氧化碳會進入D裝置與水反應生成碳酸,碳酸能使紫色的石蕊試液變紅色;故填:紅;③二氧化碳和氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水,同時二氧化碳會溶于水.這樣一比較可以發(fā)現(xiàn),如果用水時,D 中石蕊試液倒流較少或D中導管倒吸一段水柱;
故填:水;D中導管先有氣泡冒出,后D 中石蕊試液倒流較少或D中導管倒吸一段水柱;
氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,故填:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
【考點精析】本題主要考查了書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式的相關(guān)知識點,需要掌握注意:a、配平 b、條件 c、箭號才能正確解答此題.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“綠色化學”要求從根本上減少或杜絕污染,下列做法中符合“綠色化學”理念的是()
A.學校的垃圾運到校外焚燒
B.實驗室將廢液直接倒入下水道
C.對廢舊電池做深埋處理,消除其污染
D.化工生產(chǎn)中使原料盡可能地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】結(jié)合圖示實驗裝置,回答下列問題。
I.(1)分別寫出儀器A、B的名稱;
A___________________、B__________________。
(2)小東用裝置甲制取氧氣,加熱時發(fā)生反應的化學方程式為__________________。實驗中,剛開始看到有氣泡冒出時不能立即收集,原因是__________________。
(3)小明同學要制取二氧化碳,則他應該選擇的裝置是______ (填“甲”或“乙”),實驗進行較長時間后,小明發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的氣體仍然沒有收集滿,可能原因是______________________。
II.現(xiàn)某校研究性學習小組在老師指導下,對呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進行探究。
【提出問題】呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳?
【設計方案并進行實驗】
小雪:在試管中加入2mL蒸餾水,用一支玻璃導管插入水中吹氣,結(jié)果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象。
小寧:在試管中加入2mL澄清石灰水,用玻璃導管向試管中的溶液吹氣,產(chǎn)生的現(xiàn)象是:_______________,反應的化學方程式是____________________________________。
【解釋與結(jié)論】根據(jù)他們的方案和實驗,小寧的實驗結(jié)論是______________________。
【評價與反思】小雪的方案若繼續(xù)實驗,也能得到小寧同樣的結(jié)論。請你設計方案:
主要操作 | 預期現(xiàn)象 |
__________________ | ________________ |
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【題目】氧是地殼中含量最多的元素。
(1)氧的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示:
①x=________。
②氧原子在化學反應中易________(填“得到”或“失去”)電子。
(2)用化學用語填空:
①氧離子:___________; ②氧化鎂:____________。
(3)在降溫和加壓的條件下,氧氣由氣體變成液體體積減少。用微粒的觀點解釋:___________。
(4)某變化的微觀示意圖如下所示。
該反應的化學方程式為_________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2019年10月1日,北京天安門前舉行了盛大的國慶70周年閱兵儀式。下列情景中蘊含著化學變化的是
A.彩旗飄揚B.氣球升空C.燃放煙火D.聲音遠揚
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組同學進行如下實驗與探究活動,請你參與。
I.制取氣體并驗證氣體性質(zhì)。
(1)寫出帶標號儀器a的名稱:___________________。
(2)用A裝置制取氧氣,反應的化學方程式為________________________,裝置C可以收集氧氣,這是因為氧氣具有_________________________的性質(zhì)。
(3)裝置B與D組合制取并驗證CO2的某些性質(zhì)。
①檢查裝置B的氣密性的方法:__________________________________________。
②若裝置D中盛放滴有紫色石蕊試液的水,可以觀察到的現(xiàn)象是_______________;若盛放氫氧化鈉溶液,則沒有明顯現(xiàn)象產(chǎn)生。
II.在老師的指導下,興趣小組同學多角度探究二氧化碳與氫氧化鈉確實能發(fā)生反應。
(4)小明進行如下實驗:將收集滿CO2的兩支試管(相同規(guī)格)分別倒立在水和NaOH溶液中,輕輕晃動試管,產(chǎn)生了如下圖所示現(xiàn)象。
①小明根據(jù)_______,判斷CO2和NaOH發(fā)生了反應,反應的化學方程式為______________。
②甲實驗的目的是_______________________。
(5)小菁同學取氫氧化鈉溶液于燒杯中,用pH計測定溶液的pH為13.5,通入二氧化碳一會兒,測得溶液的pH為11.2,繼續(xù)通入二氧化碳,再測得溶液的pH為9.2,溶液的pH降低的原因是___________,該實驗可以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應。
(6)小菁根據(jù)化學變化的本質(zhì)特征,設計了另一個實驗方案。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
_____________ | _________ | CO2與NaOH發(fā)生了反應。 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于自然資源的敘述不正確的是( )
A.自然界中水是循環(huán)的,可利用的淡水資源不會減少
B.石油分餾可得到汽油、煤油等多種產(chǎn)品
C.保護金屬資源的主要途徑有防止金屬的腐蝕、尋找金屬代用品等
D.更多的利用太陽能可減少環(huán)境污染
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對于一些事實的解釋不正確的是
序號 | 事實 | 解釋 |
A | 墻內(nèi)開花墻外香 | 分子在不斷地運動 |
B | H2O2能殺菌消毒,H2O不能殺菌消毒 | 兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同 |
C | 溫度計中的水銀熱脹冷縮 | 原子的大小發(fā)生改變 |
D | 各50mL水和酒精混合后總體積小于100mL | 分子間有間隔 |
A.AB.BC.CD.D
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