化學(xué)實(shí)驗(yàn)課后,興趣小組的同學(xué)在整理實(shí)驗(yàn)桌時(shí),發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒(méi)有塞橡皮塞,征得老師同意后,開(kāi)展了以下探究:
【提出問(wèn)題1】該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢?
【實(shí)驗(yàn)探究1】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加
 
,并不斷振蕩.
 
產(chǎn)生.
氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì).
【提出問(wèn)題2】該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢?
【猜想與假設(shè)】猜想1:氫氧化鈉溶液部分變質(zhì).    猜想2:氫氧化鈉溶液全部變質(zhì).
【查閱資料】(1)氯化鈣溶液呈中性.
(2)氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng):CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
【實(shí)驗(yàn)探究2】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(1)取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加過(guò)量的氯化鈣溶液,并不斷振蕩.
 
產(chǎn)生.
說(shuō)明原溶液中一定有
碳酸鈉.
(2)取步驟(1)試管中的少量上層清液,滴加酚酞溶液.
 
說(shuō)明原溶液中
 
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該氫氧化鈉溶液
 
(填“部分”或“全部”)變質(zhì).
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì),寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)保存氫氧化鈉的方法是
 

(3)在上述【實(shí)驗(yàn)探究2】中,小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液,你認(rèn)為該方案
 
(填“可行”或“不可行”).
考點(diǎn):藥品是否變質(zhì)的探究,堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析解答,氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡,能與氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,氫氧化鈉和碳酸鈉同時(shí)存在進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí),需要先除去碳酸鈉,且此時(shí)不能生成氫氧化鈉,據(jù)此解答.
解答:解:【實(shí)驗(yàn)探究1】氫氧化鈉變質(zhì)則是生成了碳酸鈉,碳酸鈉能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,有氣泡產(chǎn)生,故填:稀鹽酸,氣泡;
【實(shí)驗(yàn)探究2】(1)碳酸鈉能與氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,原溶液中含有碳酸鈉,則會(huì)產(chǎn)生白色沉淀,含有氫氧化鈉,則加入酚酞會(huì)使酚酞試液變紅,故填:白色沉淀,溶液變紅; 有氫氧化鈉;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】既有碳酸鈉,又有氫氧化鈉,說(shuō)明氫氧化鈉部分變質(zhì),故填:部分;
【反思與評(píng)價(jià)】(1)氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,故填:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
(2)由于氫氧化鈉易與二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì),故需要密封保存,故填:密封;
(3)若用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液,則會(huì)生成氫氧化鈉,會(huì)影響氫氧化鈉檢驗(yàn),故填:不可行.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是物質(zhì)的變質(zhì)以及成分的探究,完成此題,可以依據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)用“<”、“>”或“﹦”填空.
(1)含碳量:生鐵
 
鋼;
(2)金屬活動(dòng)性:鋅
 
銀;
(3)溶液的pH:硫酸溶液
 
氫氧化鈉溶液;
(4)氫原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)
 
氫原子核外電子數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水.如圖是自來(lái)水廠(chǎng)凈水過(guò)程示意圖.

請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)自來(lái)水廠(chǎng)生產(chǎn)自來(lái)水時(shí),使用的凈水方法分別是沉淀、
 
 

(2)取水后加入絮凝劑(明礬)的作用是
 
;
(3)自來(lái)水廠(chǎng)常用二氧化氯進(jìn)行投藥消毒,二氧化氯的化學(xué)式為
 
;漂白粉(有效成分為次氯酸鈣)也可用為飲水消毒劑,次氯酸鈣[Ca(ClO)2]中氯元素的化合價(jià)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答問(wèn)題.

(1)儀器a的名稱(chēng)是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀固體制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
;實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳應(yīng)選用的裝置是
 
(填序號(hào)),化學(xué)方程式為
 
,收集一瓶二氧化碳時(shí),將燃著的木條放在集氣瓶口,若觀察到
 
,說(shuō)明瓶中已充滿(mǎn)二氧化碳.
(3)取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花,將小花的一半用水噴濕,放入裝置C中,可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)小明在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)鎂條能在CO2中燃燒,他在裝置D中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體.這個(gè)實(shí)驗(yàn)使你對(duì)物質(zhì)燃燒的條件產(chǎn)生的新認(rèn)識(shí)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面是某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的四組實(shí)驗(yàn)裝置,在兩兩對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,下列觀察(或測(cè)定)方法最難以比較樣品對(duì)過(guò)氧化氫分解加速效果的是( 。
第一組第二組第三組第四組
A、第一組同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩個(gè)氣球體積的變化情況
B、第二組同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩者產(chǎn)生氣泡的快
C、第三組分兩次實(shí)驗(yàn),看木條是否能復(fù)燃
D、第四組分兩次實(shí)驗(yàn),比較收集一定體積的氣體所需要的時(shí)間

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 

(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,首先應(yīng)進(jìn)行的操作是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用稀鹽酸,而不用稀硫酸的原因是
 
不選用Na2CO3粉末的原因是
 

(4)將二氧化碳通入澄清石灰水中,觀察到的現(xiàn)象是
 
,實(shí)驗(yàn)室常用此反應(yīng)來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)現(xiàn)象描述正確的是( 。
A、木炭在氧氣中燃燒更旺,生成二氧化碳
B、鎂帶在空氣中點(diǎn)燃發(fā)出耀眼的白光,生成一種黑色固體
C、鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
D、硫在氧氣中燃燒,火焰呈藍(lán)紫色,生成一種無(wú)色無(wú)味的氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作的圖示正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了許多物質(zhì),請(qǐng)從a.不銹鋼、b.二氧化硫、c.酒精、d.塑料、e.熟石灰、f.氮?dú)庵,選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空(填序號(hào)).
(1)造成“白色污染”的是
 

(2)常用于制造刀具的是
 
;
(3)造成硫酸型酸雨的是
 
;
(4)中和酸性土壤的是
 
;
(5)白酒含有的成分是
 

(6)空氣中含量最大的是
 

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