下列關(guān)于碳和碳的氧化物的說(shuō)法中，正確的是

A．CO 和CO2 都是無(wú)色有毒的氣體

B．C 和CO2 反應(yīng)要放出熱量

C．為保護(hù)環(huán)境，我們倡導(dǎo)“低碳”生活，“低碳”是指要少使用碳單質(zhì)制成的物品

D．碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)能生成二氧化碳，但該反應(yīng)不能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2016屆湖南省衡陽(yáng)市衡陽(yáng)縣九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•衡陽(yáng)縣期末）下列各方程式中，書(shū)寫(xiě)正確是（ ）

A．P+O2↑PO2 B．4Fe+3O2═2Fe2O3

C．CH4+2O2CO2+2H2O D．C+2CuO2Cu+CO2

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2016屆山西省某市九年級(jí)上學(xué)期月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（2015•赤峰模擬）在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)．

（1）現(xiàn)有下列微粒：①Na+ ②CuSO4 ③N60 ④CO32﹣．其中能表示化合物的是 （填序號(hào)，下同），其中能表示分子的是 ，①和④兩種微粒構(gòu)成的化合物屬于 （填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”）．

（2）氫氧化鎂可治療胃酸過(guò)多 Mg（OH）2+2HCl= +2H2O（填化學(xué)式），該反應(yīng)屬于 反應(yīng)；

（3）在一定條件下，A、B兩種物質(zhì)反應(yīng)可生成C、D（A、B、C、D均由分子構(gòu)成）．反應(yīng)前后的微觀示意圖如下所示．下列說(shuō)法正確的是 ．

A．該反應(yīng)中共有4種原子

B．該反應(yīng)中有單質(zhì)生成

C．該反應(yīng)中元素化合價(jià)都不變

D．化學(xué)變化中分子和原子均可再分

E．該反應(yīng)中參加反應(yīng)的A、B分子的個(gè)數(shù)比是4：3．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2016屆北京市通州區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平質(zhì)檢化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

為了測(cè)定大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（雜質(zhì)不反應(yīng)），甲學(xué)生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置，用來(lái)收集產(chǎn)生的二氧化碳。步驟：反應(yīng)前稱(chēng)量B裝置的質(zhì)量；從分液漏斗中滴入足量的鹽酸，當(dāng)反應(yīng)結(jié)束后，再次稱(chēng)量B裝置的質(zhì)量，增加的質(zhì)量即為產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量。（資料：2NaOH +CO2= Na2CO3 + H2O，空氣中的其他成分不與氫氧化鈉反應(yīng)）

（1）B裝置中多孔玻璃泡的作用是 ；C裝置中石灰水的作用是 。

（2）有同學(xué)提出質(zhì)疑：此裝置無(wú)法全部收集到生成的CO2，原因是 。改進(jìn)方法是 。

（3）改進(jìn)方法后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果C裝置中的現(xiàn)象是 ，只需利用B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量來(lái)確定CO2的質(zhì)量。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2016屆北京市通州區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平質(zhì)檢化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是

A．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙

B．紅磷在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰

C．鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂

D．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2016屆廣東省廣州市荔灣區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

某同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量的KMn04 放入A 的大試管中，將溫度控制在250℃加熱

制取O2，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2 大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究

【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2 分解放出O2；

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4 分解放出O2；

猜想Ⅲ：

（2）【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2 的質(zhì)量不變。則猜想 錯(cuò)誤。②第二組同學(xué)取K2MnO4 在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的試驗(yàn)方法是 。

【拓展延伸】

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3 固體加熱到400。C 時(shí)，生成O2 的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3 固體混合加熱，則KClO3 的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO4 在KClO3 的分解反應(yīng)中并不是作催化劑的理由是 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2016屆廣東省肇慶市區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：計(jì)算題

某同學(xué)將40g的高錳酸鉀樣品（雜質(zhì)無(wú)氧氣放出）加熱制取氧氣，加熱到質(zhì)量不再變化后，停止加熱，冷卻稱(chēng)量剩余固體的質(zhì)量為36.8g。試求：

（1）該同學(xué)制得氧氣的質(zhì)量是 。

（2）樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量是多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2016屆河北省武安市九年級(jí)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)檢化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

圖表示兩種氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．反應(yīng)后的物質(zhì)一定是氧化物

B．反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)都沒(méi)有改變

C．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

D．該反應(yīng)中分子和原子的種類(lèi)均沒(méi)有改變

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2016屆甘肅省慶陽(yáng)市九年級(jí)上學(xué)期期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（2014•營(yíng)山縣模擬）據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前南充市私家車(chē)出現(xiàn)井噴式增長(zhǎng)：小汽車(chē)從5萬(wàn)輛增加到6萬(wàn)輛，用了不到12個(gè)月時(shí)間．汽車(chē)排放的尾氣（CO、SO2與NO等物質(zhì)）將會(huì)加重我市空氣污染，其治理方法有：

（1）在汽車(chē)的排氣管上裝一個(gè)“催化轉(zhuǎn)化器”．其作用是使CO和NO反應(yīng)，生成N2和CO2．寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；

（2）使用氫氣燃料．推廣2005的同濟(jì)大學(xué)推出用氫氣作燃料的“超越3號(hào)”氫動(dòng)力汽車(chē)．氫氣燃燒的化學(xué)方程式是 ，該反應(yīng)的基本類(lèi)型是 ．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案