某校初三同學(xué)想用有腐蝕性的氫氧化鈉和新鮮的樹葉制作“葉脈書簽”，需要配置50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液．請回答下列問題：
（1）該班男同學(xué)用氫氧化鈉固體配制，需稱取氫氧化鈉固體
 
g．
（2）該班女同學(xué)用密度為1.06g/mL，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)25%的氫氧化鈉溶液配制，則需25%的氫氧化鈉溶液
 
g；蒸餾水
 
g；配制時應(yīng)選用
 
mL（選填“10”、“20”、“50”、“100”）的量筒量取蒸餾水．若某同學(xué)量取水時是仰視讀數(shù)，其他操作均正確，則所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會
 
（填“偏大”、“不變”、“偏小”）．
（3）實(shí)驗過程中，該班男同學(xué)必須需要而女同學(xué)可以不需要的儀器是
 

（4）實(shí)驗過程中，下列操作正確的是
 
．
A．在托盤天平的左右托盤上各墊一張質(zhì)量相同的紙稱取氫氧化鈉固體
B．將準(zhǔn)確稱取的氫氧化鈉固體直接倒入裝有水的量筒中溶解
C．將配制好的NaOH溶液裝入玻璃試劑瓶中，塞好橡膠塞并貼上標(biāo)簽．
考點(diǎn)：一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,測量容器-量筒,稱量器-托盤天平
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：（1）溶質(zhì)的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）濃溶液稀釋為稀溶液，溶質(zhì)的質(zhì)量不變，選擇量筒時選取與所量取液體的體積相近的量筒，且能一次性量取，減小誤差；
（3）氫氧化鈉固體有強(qiáng)烈的腐蝕性，量筒只能量取液體的體積，配制好的溶液貼簽裝瓶，據(jù)此分析解答；
（4）配制溶液用玻璃棒攪拌加速溶解．
解答：解：（1）配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液，若用氫氧化鈉固體配制，需稱取氫氧化鈉50g×10%=5g；
（2）濃溶液稀釋為稀溶液，溶質(zhì)的質(zhì)量不變，設(shè)需要25%的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為x，則有5g=x×25%，解得x=20g，所以需要蒸餾水的質(zhì)量為50g-20g=30g；水的密度為1g/cm3，需要水30mL，依據(jù)量筒選取‘一次相近’的原則，應(yīng)選50mL的量筒；若某同學(xué)量取水時是仰視讀數(shù)，則量水較多，則所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會偏�。�
（3）實(shí)驗過程中，該班男同學(xué)必須需要而女同學(xué)可以不需要的儀器是天平；
（4）A、氫氧化鈉固體有強(qiáng)烈的腐蝕性，應(yīng)放在玻璃器皿中稱量，防止腐蝕天平托盤，故錯誤；
B、量筒只能量取液體的體積，不能作為配制溶液的容器，故錯誤；
C、配制好的溶液貼簽裝瓶，正確；
故答案為：（1）5；（2）20；30；50；偏��；（3）天平；（4）C．
點(diǎn)評：掌握溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算式并會進(jìn)行應(yīng)用解決相關(guān)問題，了解濃溶液配制稀溶液的方法、溶液配制的注意事項等是解決此題的關(guān)鍵因素．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

M元素的單質(zhì)可做火箭頭、導(dǎo)彈點(diǎn)火頭、航天器元部件及照明彈等，其原子結(jié)構(gòu)示意圖如甲所示：
（1）該原子有
 
個電子層，X的值是
 
，M元素屬于
 
（選填“金屬”或“非金屬”）元素；
（2）M元素的化學(xué)性質(zhì)與如圖乙
 
（選填序號）元素的化學(xué)性質(zhì)相似．
（3）M元素和A元素形成化合物的化學(xué)式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，萬物之基，生活離不開水，水既普通又寶貴．
（1）區(qū)分硬水和軟水通�？捎�
 
．生活中可以通過煮沸來降低水的硬度．硬水在煮沸時發(fā)生的反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣 
△
碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)所屬反應(yīng)類型是
 
反應(yīng)（填“化合”或“分解”）．
（2）水電解產(chǎn)生氫氣的文字表達(dá)式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組準(zhǔn)備利用高錳酸鉀制取氧氣并進(jìn)行有關(guān)性質(zhì)的研究．實(shí)驗室提供如圖1的常用儀器，以備氣體制取實(shí)驗時選用（不可重復(fù)選用）．

（1）寫出有編號儀器的名稱：①
 
  ②
 
；
（2）寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
；
（3）發(fā)生裝置可選用（填代號，下同）
 
，收集氧氣可選用
 
；如果實(shí)驗時，收集到的氧氣不純凈，可能的原因是
 
或
 
；
（4）若選用圖2裝置進(jìn)行收集氧氣，那么進(jìn)氣口應(yīng)是
 
（填“a”或“b”），驗滿的方法是
 
；
（5）寫出造成下列現(xiàn)象的可能原因：
①在實(shí)驗過程中，發(fā)現(xiàn)水槽的水倒流入試管，原因是
 
；此時為避免試管破裂，你應(yīng)該采取的措施是：
 
；
②用排水法收集氣體時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水略帶紫紅色：
 
；
（6）如圖，進(jìn)行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實(shí)驗：
①木炭在圖乙中燃燒的現(xiàn)象是
 
；
②圖丙中的現(xiàn)象為
 
，文字表達(dá)式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗室提供了以下藥品和儀器裝置制取氣體，根據(jù)要求回答下列問題．
【藥品】：①氯酸鉀 ②大理石 ③過氧化氫 ④二氧化錳 ⑤稀鹽酸 ⑥高錳酸鉀
【裝置】

（1）寫出A圖中a儀器的名稱
 
．
（2）小聰同學(xué)選擇藥品③和④制取氣體，則他應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母序號），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方為
 
．若收集干燥的氧氣，則應(yīng)選用的收集裝置是
 
（填字母序號）．
（3）小亮同學(xué)想用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇發(fā)生了發(fā)生裝置A，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
，小聰認(rèn)為裝置A存在的問題是
 
，小亮選擇了E做收集裝置氧氣，則氣體應(yīng)從
 
（填“b”或“c”）端通入．
（4）若要收集20mL的氧氣，在裝置E中應(yīng)裝滿水，同時還缺少的化學(xué)儀器是
 
．
（5）空氣中氧氣含量測定的實(shí)驗裝置如圖F所示，集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
下列有關(guān)說法正確的是
 
（填字母）．
A．燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高
B．燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭
C．選用紅磷是因為反應(yīng)可以耗盡氧氣，生成固態(tài)的P2O5
D．本實(shí)驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對應(yīng)的用途沒有直接關(guān)系的是（　�。�
A、氧氣的密度比空氣略大--用于急救病人
B、稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定--作保護(hù)氣
C、鎂燃燒發(fā)出強(qiáng)光--可作照明彈
D、干冰升華吸熱--用于人工降雨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列生活中的變化，屬于化學(xué)變化的是（　　）
A、把西瓜榨汁
B、水在冰箱里結(jié)成冰
C、蠟燭融化
D、牛奶變質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“雪碧”是一種無色的碳酸飲料，將“雪碧”噴到用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花上，然后再加熱，紙花顏色的變化是（　�。�
A、先變藍(lán)后變紫
B、變紅后顏色不再改變
C、先變無色后變紅色
D、先變紅色后變紫色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在些年輕人喜歡染發(fā)，染發(fā)時常用到一種著色劑，化學(xué)名稱是對苯二胺，它是一種有劇毒的化學(xué)藥品，有致癌性，會對染發(fā)者的身體造成終身傷害，其分子結(jié)構(gòu)如圖所示，下列有關(guān)對苯二胺的說法不正確的是（　�。�
A、對苯二胺的化學(xué)式為C6H8N2
B、對苯二胺中，氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
C、對苯二胺能被皮膚少量吸收
D、對苯二胺的相對分子質(zhì)量為108

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同步練習(xí)冊答案