下列微觀粒子示意圖中(不同的小球代表不同的原子),能用來表示3個氧分子的是( )
A. B. C. D.
【考點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用;化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義.
【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.
【分析】由圖可知:A、為雙原子構(gòu)成的分子;B、為不同種元素組成的化合物;C、為不同種元素組成的化合物;D、為原子.
【解答】解:由分析可知:
A、為雙原子構(gòu)成的分子,能用來表示3個氧分子,故A正確;
B、為不同種元素組成的化合物,而不是單質(zhì),故B錯誤;
C、為不同種元素組成的化合物,而不是單質(zhì),故C錯誤;
D、為原子,而不是單質(zhì),故D錯誤.
故選A.
【點評】試題通過給出微粒的模型,考查學(xué)生的觀察能力和對基本概念的理解與運用能力;了解化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用“”和“”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2,它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀示意圖如下:
請回答下列問題:
(1)每個生成物分子由 個原子構(gòu)成.
(2)如圖所表示的物質(zhì)中,屬于純凈物的是 (寫圖示編號).
(3)該反應(yīng)的基本類型為 .
(4)參加反應(yīng)的B2與生成物分子的個數(shù)比為 .
(5)若28gB2完全反應(yīng),得到34g產(chǎn)物.已知A2的相對分子質(zhì)量為2,則生成物的相對分子質(zhì)量為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖是a、b、c三種物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線。
① t1℃時物質(zhì)的溶解度a (32)b(填“>”或“<”或“=”);
② t2℃時將28g a物質(zhì)加入到50g水中充分溶解,所得溶液的質(zhì)量為 (33) g,其中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為 (34) ;
③ t1℃時,欲將c物質(zhì)在m點對應(yīng)的溶液變?yōu)閜點的溶液,可采用的方法是 (35) (寫一種即可);
④ t2℃時,將等質(zhì)量的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液分別降溫到
t1℃時,所得溶液中的各項關(guān)系符合b>a>c的是(36)(填序號)。
Ⅰ.溶質(zhì)質(zhì)量 Ⅱ.溶劑質(zhì)量 Ⅲ.溶液質(zhì)量 Ⅳ.溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
⑤ 欲配置100g質(zhì)量分數(shù)為15%的a物質(zhì)的溶液,所需a物質(zhì) (37) g,所需蒸餾水的體積為 (38) mL,可選擇的量筒規(guī)格為 (39) mL(填50或100),溶解時玻璃棒的作用是 (40) 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
利用四氧化三鈷納米棒作催化劑,可將汽車尾氣中的CO在低溫下轉(zhuǎn)化為CO2.下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中,正確的是( )
A.反應(yīng)物和生成物都是化合物,該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B.反應(yīng)前后四氧化三鈷納米棒的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化
C.可有效降低汽車尾氣對大氣的污染
D.反應(yīng)前后氧原子數(shù)目發(fā)生了變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
蘋果中富含蘋果酸,蘋果酸的化學(xué)式為C4H4O4.下列說法正確的是( )
A.蘋果酸中含有12個原子
B.蘋果酸的相對分子質(zhì)量為112
C.蘋果酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù)約為41.4%
D.蘋果酸中C、H、O三元素的質(zhì)量比為4:4:4
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)題意用數(shù)字和化學(xué)符號表示:
(1)3個氧分子 ;
(2)2個氮原子 ;
(3)2個鐵離子
(4)氫氧根離子 ;
(5)保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的微粒 ;
(6)地殼中含量最多的非金屬元素和含量最多的金屬元素組成的化合物 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)儀器是我們進行實驗的必需用品.請根據(jù)語句中提供的信息,寫出儀器的名稱:
(1)給物質(zhì)加熱的儀器是 ;
(2)量度一定量液體體積的儀器: ;
(3)常用來收集氣體的玻璃儀器: ;
(4)取用塊狀固體藥品所用儀器: ;
(5)小孫同學(xué)用量筒量取25mL水時,她往量筒中傾倒水反復(fù)幾次倒入倒出,總是不能恰好倒25mL.為解決這一問題,她應(yīng)該使用一種玻璃儀器: .
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