1.下列反應(yīng)既不是化合反應(yīng),也不是分解反應(yīng)的是( 。
A.紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$  五氧化二磷B.二氧化碳+水→碳酸
C.甲烷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$  二氧化碳+水D.水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣

分析 分解反應(yīng):一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點可總結(jié)為“一變多”;化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點可總結(jié)為“多變一”;據(jù)此進(jìn)行分析判斷.

解答 解:A、紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$  五氧化二磷,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),故選項錯誤.
B、二氧化碳+水→碳酸,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項錯誤.
C、甲烷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$  二氧化碳+水,該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物均是兩種,不符合“多變一”、“一變多”的特征,既不是分解反應(yīng)也不是化合反應(yīng),故選項正確.
D、水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),故選項錯誤.
故選C.

點評 本題難度不大,掌握分解反應(yīng)的特征(“一變多”)、化合反應(yīng)的特征(“多變一”)是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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15.從水分子分解示意圖中我們能獲得許多信息,其中描述錯誤的是( 。
A.水分解時元素的種類不變B.這是一個化合反應(yīng)
C.在化學(xué)變化中原子是最小的粒子D.水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì)

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12.實驗室要制取6.4g的氧氣,需要過氧化氫的質(zhì)量是多少.

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9.要鑒別空氣、CO2、O2、N2氣體,下列方法正確的是( 。
A.只用燃著的木條
B.只用澄清的石灰水
C.先用燃著的木條,再用澄清的石灰水
D.聞氣味就可以了

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16.將①物理性質(zhì)、②化學(xué)性質(zhì)、③物理變化、④化學(xué)變化的序號填在下列橫線上.
碳酸氫銨是一種白色固體①,加熱碳酸氫銨生成氨氣、二氧化碳和水④.氨氣為無色、有刺激性氣味的氣體①;加熱時產(chǎn)生的水蒸氣在試管口凝結(jié)成水珠③;二氧化碳是一種無色、無味氣體①,不可燃②.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.用文字表達(dá)式表示下列化學(xué)反應(yīng),并在括號內(nèi)注明基本反應(yīng)類型.
(1)用高錳酸鉀制備氧氣:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(分解反應(yīng))
(2)鐵絲在氧氣中燃燒:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵(化合反應(yīng))
(3)二氧化碳與水反應(yīng):二氧化碳+水→碳酸(化合反應(yīng))
(4)實驗室制取二氧化碳:碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳(復(fù)分解反應(yīng)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.據(jù)《說文解字》記載,我們的祖先在神農(nóng)時代就開始利用海水曬鹽.海水曬鹽的原理是(  )
A.日曬風(fēng)吹使海水中的氯化鈉蒸發(fā)出來
B.日曬風(fēng)吹使溶液由飽和變?yōu)椴伙柡?/td>
C.日曬風(fēng)吹使氯化鈉的溶解度變小
D.日曬風(fēng)吹使水分蒸發(fā),故有食鹽晶體析出

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列氣體中,屬于混合物的是( 。
A.硫粉B.冰水混合物C.潔凈的空氣D.干冰

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11.2015年3月29日的“地球一小時”(Earth Hour)活動日,主題為“藍(lán)天自造”,旨在呼吁每一位公民從自身開始,采取實際行動,應(yīng)對當(dāng)前中國最緊迫、最受關(guān)注的環(huán)境議題--霧霾.撫州市區(qū)一些中學(xué)從晚七點到八點熄燈一小時響應(yīng)該活動,作為一名初三學(xué)生,下列做法不符合這一主題的是( 。
A選擇自行車和公交車作為出行工具
B讓衣服自然晾干,節(jié)約用紙,不使用一次性塑料袋
C將廢紙、汽水瓶等收集起來,一次性焚燒
D拒絕使用一次性木筷,用電子賀卡代替紙制賀卡
A.AB.BC.CD.D

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