某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn).試回答:
(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),是先給CuO加熱,還是先通入CO?
 
;其目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,圖中A處能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(3)該裝置存在的一個(gè)主要問(wèn)題是
 
,你的改進(jìn)方法是
 
考點(diǎn):碳、一氧化碳、氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)一氧化碳與氧氣混合達(dá)到一定程度時(shí)受熱會(huì)發(fā)生爆炸;
(2)氧化銅在加熱的條件下可以被一氧化碳還原為銅,同時(shí)生成二氧化碳,而氧化銅是黑色,銅是紅色,所以可以觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末逐漸變成紅色,澄清石灰水變渾濁,據(jù)此回答;
(3)一氧化碳有毒,擴(kuò)散到空氣中能夠污染環(huán)境,據(jù)此分析.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),如果先給氧化銅加熱,一氧化碳和空氣的混合物受熱可能發(fā)生爆炸;實(shí)驗(yàn)停止時(shí),為了防止生成的銅重新被氧化,先先停止加熱,再停止通一氧化碳.
(2)黑色的氧化銅在高溫條件下可以被一氧化碳還原為紅色的銅,化學(xué)反應(yīng)方程式是:CuO+CO
 高溫 
.
 
Cu+CO2 ;同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,使澄清石灰水變渾濁,化學(xué)反應(yīng)方程式是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(3)一氧化碳擴(kuò)散到空氣中會(huì)造成環(huán)境污染,應(yīng)該對(duì)尾氣進(jìn)行處理,可用氣球收集,也可用用酒精燈點(diǎn)燃尾氣.
故答案為:(1)先通入一氧化碳;防止發(fā)生爆炸;(2)黑色粉末逐漸變成紅色; CuO+CO
 高溫 
.
 
Cu+CO2 ;(3)沒(méi)有尾氣處理裝置;在出氣口處用酒精燈點(diǎn)燃尾氣.
點(diǎn)評(píng):主要考查了一氧化碳的性質(zhì)、一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)以及二氧化碳的檢驗(yàn)方法:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.特別要掌握一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)中的一些注意事項(xiàng),難度較大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了下列反應(yīng):
①C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2                
②2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
③CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O       
④C2H5OH+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+3H2O
通過(guò)對(duì)上述四個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式的分析,請(qǐng)回答:
(1)以上四個(gè)化學(xué)方程式的相同點(diǎn)
 
、
 
.(任寫(xiě)兩條)
請(qǐng)?jiān)趯?xiě)出一個(gè)具有以上共同點(diǎn)的已學(xué)的化學(xué)方程式
 

(2)請(qǐng)找出其中一個(gè)化學(xué)方程式與其他三個(gè)的一點(diǎn)不同之處
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

因?yàn)楦咚亠w行會(huì)產(chǎn)生大量熱,所以制造航天飛機(jī)使用了一些具有特殊性質(zhì)的材料.2003年春天,美國(guó)的“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)失事,造成了巨大的損失,該航天飛機(jī)的外殼使用了石墨,這是利用了石墨的(  )
A、防輻射
B、難溶于水
C、熔點(diǎn)高,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
D、導(dǎo)電性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有一包粉末,可能有Ba(OH)2、KNO3、Na2CO3、Na2SO4、FeCl3中的一種或幾種物質(zhì)組成.現(xiàn)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)①:取少量粉末,加水溶解后出現(xiàn)白色沉淀,上層清液為無(wú)色;
實(shí)驗(yàn)②:、偎贸恋砩僭S,加入過(guò)量稀鹽酸,沉淀完全溶解有氣泡產(chǎn)生.根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:
(1)原粉末中一定沒(méi)有
 
,一定有
 

(2)原粉末中可能有
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有以下儀器,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)儀器⑥的名稱是
 
;取用粉末狀固體必須用到的儀器是
 
(填序號(hào));
(2)如果用加熱KMnO4的方法制取氧氣,則組裝成氣體發(fā)生裝置應(yīng)選儀器
 
(填序號(hào));
(3)如果用H2O2分解來(lái)制取氧氣,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)比較(2)和(3)兩種制取氧氣的方法,最好選用方法(3)的原因是
 
;
(5)小衛(wèi)用分解KMnO4制取氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)試管炸裂,可能原因是(至少寫(xiě)出2條):①
 
;②
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將黑色氧化銅和足量的碳粉充分混合,鋪平在玻璃管a中,用酒精噴燈使其在高溫下反應(yīng),在b瓶中盛足量澄清石灰水.按如圖連接儀器.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)緩緩?fù)ㄈ氲獨(dú),過(guò)一段時(shí)間后,加熱反應(yīng)管a,待反應(yīng)完全后,試管內(nèi)黑色的氧化銅變成紅色的銅;同時(shí),b瓶的溶液中出現(xiàn)白色渾濁.停止加熱,繼續(xù)通氮?dú),直到反?yīng)管冷卻.
(1)請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫(xiě)出碳與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)停止加熱前是否要先斷開(kāi)a和b的連接處?
 
(填“要”或“不要”),原因是
 

(3)請(qǐng)你通過(guò)下列測(cè)定的數(shù)據(jù),計(jì)算出生產(chǎn)銅的質(zhì)量是
 

實(shí)驗(yàn)前稱量實(shí)驗(yàn)后稱量
a玻璃管質(zhì)量+藥品質(zhì)量=33ga玻璃管質(zhì)量+剩余固體質(zhì)量=29.6g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:2個(gè)氦原子
 
 鈉離子
 
構(gòu)成氯化鈉晶體的陰離子是
 
硅元素
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你依照示例分別寫(xiě)出三例鐵或鐵的化合物發(fā)生反應(yīng)時(shí)的顏色變化.示例:在Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑反應(yīng)中,溶液由無(wú)色變?yōu)闇\綠色.
(1)在
 
反應(yīng)中,
 
;
(2)在
 
反應(yīng)中,
 
;
(3)在
 
反應(yīng)中,
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,小明利用圖甲裝置做過(guò)氧化氫分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí),帶火星的木條很難復(fù)燃,老師幫小明加裝了一個(gè)U形管(如圖乙裝置)后,帶火星的木條較易復(fù)燃.
(1)改用乙裝置后帶火星的木條
 
,裝置中冰水的作用是
 

(2)小明由此想到了一個(gè)問(wèn)題:能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體一定是純氧氣嗎?
①小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如下:如丙圖所示,按下表所示比例,用排水法收集部分氧氣,分別得到五瓶空氣和氧氣的混合氣體,進(jìn)行木條復(fù)燃的實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)你幫他將下表實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫(xiě)完全.
實(shí)驗(yàn)編號(hào)空氣體積分?jǐn)?shù)%排水體積分?jǐn)?shù)%帶火星的木條復(fù)燃情況
18515火星稍變亮,不復(fù)燃
28020火星明亮,時(shí)燃時(shí)不燃
37525復(fù)燃
47030
 
55050復(fù)燃
②通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是
 
;小明還能夠粗略得出:使帶火星的木條復(fù)燃的氣體中氧氣體積分?jǐn)?shù)的范圍是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),還可用圖丁所示裝置收集氣體,集氣時(shí),將瓶?jī)?nèi)裝滿水,氣體從
 
端通入,如果想測(cè)出所得氣體的體積,只要在
 
端連接一個(gè)儀器即可,該儀器是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案