13．如圖的標(biāo)志中，屬于我國(guó)“節(jié)水標(biāo)志”的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 解答本題可根據(jù)圖中所示標(biāo)志的含義及題目的要求進(jìn)行分析判斷即可；

解答 解：A、圖中所示標(biāo)志是禁止吸煙標(biāo)志，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、圖中所示標(biāo)志是節(jié)水標(biāo)志，故選項(xiàng)正確．
C、圖中所示標(biāo)志是塑料制品回收標(biāo)志，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、圖中所示標(biāo)志是禁止停車(chē)標(biāo)志，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選B

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，了解各個(gè)標(biāo)志所代表的含義是解答此類(lèi)題的關(guān)鍵

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．（1）如圖是給水通電的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置．則A試管中產(chǎn)生的氣體是氫氣，檢驗(yàn)B試管內(nèi)氣體的方法是把帶火星的木條伸入該氣體中，帶火星的木條復(fù)燃．裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
（2）某地河水渾濁，水質(zhì)受到一定程度污染，人們的生活用水必須經(jīng)過(guò)一系列凈化處理才能使用．
①取此江水樣，經(jīng)靜置、沉淀、過(guò)濾等操作除去水中不溶性雜質(zhì)，渾水變清水．然后加入活性炭，利用其吸附性．除去異味，再消毒殺菌得到生活用水．
②判斷生活用水是硬水還是軟水，可加入肥皂水進(jìn)行檢驗(yàn)．生活中常用加熱煮沸的方法降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列操作正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)室用剩的藥品應(yīng)放回原瓶
B．向試管中加塊狀固體時(shí)，先將試管豎直放置，后用鑷子將固體放到試管中
C．用手直接拿固體藥品
D．稱量時(shí)，用鑷子夾持砝碼

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)中，按單質(zhì)、化合物、混合物的順序排列的是（　�。�
A．水、礦泉水、海水B．氧氣、二氧化碳、空氣
C．氫氣、可口可樂(lè)飲料、大理石D．鋁箔、澄清石灰水、高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．某研究小組對(duì)用H2O2分解生成H2O和O2的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究．他們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
編號(hào)實(shí)  驗(yàn)現(xiàn)  象
①往盛有5mL H2O2溶液的試管中，伸入帶火星的木條木條不復(fù)燃
②往盛有XmL與①相同 H2O2溶液的試管中，加入少量 MnO2，再伸入帶火星的木條木條復(fù)燃
（1）步驟②中XmLH2O2溶液中X的值應(yīng)為5；
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)①的目的是與實(shí)驗(yàn)②對(duì)比；
（3）要證明MnO2是上述反應(yīng)的催化劑，還需證明MnO2 在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
（4）研究小組還開(kāi)展了催化劑MnO2的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響的探究，數(shù)據(jù)如下：
         實(shí)驗(yàn)次序12345678910
  MnO2粉末用量（g）O.10.20.30.40.5O.60.70.8O.91.0
 集滿相同量氧氣所用時(shí)間（s）17875432222
分析表中數(shù)據(jù)可知：MnO2的用量對(duì)反應(yīng)速率有（ 填“有”或“沒(méi)有”）影響．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出編號(hào)儀器名稱：
①酒精燈； ②試管；③集氣瓶；④水槽．
（2）若用A裝置制取氧氣一般有以下步驟：
①檢查裝置的氣密性  ②按要求連接儀器  ③熄滅酒精燈  ④收集氣體  ⑤向大試管中裝入藥品  ⑥加熱試管  ⑦將導(dǎo)管移出水面
操作順序正確的是C
A．①②③④⑤⑥⑦B．②①⑥⑤④③⑦C．②①⑤⑥④⑦③D．③④⑤②①⑥⑦
實(shí)驗(yàn)室用此法制取氧氣發(fā)生反應(yīng)的文字（符號(hào)）表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．  
（3）用B裝置制取氧氣時(shí)，錐形瓶中應(yīng)盛放二氧化錳，其作用是催化作用，寫(xiě)出此反應(yīng)的文字（符號(hào)）表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）若用C裝置收集氧氣，檢驗(yàn)是否已集滿的正確方法是將帶火星的木條平放集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則已集滿．
（5）常溫下二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大，能溶于水，且能與水反應(yīng)生成碳酸．實(shí)驗(yàn)室常用大理石或石灰石（固體）與稀鹽酸（液體）在常溫下直接反應(yīng)制取二氧化碳，可選用的發(fā)生裝置是B（填標(biāo)號(hào)，下同），收集裝置是C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．日本福島發(fā)生了核泄漏事故，核電站泄漏出來(lái)的放射性物質(zhì)中含有銫-137，過(guò)量攝入銫-137會(huì)使人的造血系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷．已知銫-137的質(zhì)子數(shù)為55，中子數(shù)為82．下列有關(guān)銫-137的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．銫-137原子的核外電子數(shù)為82B．銫-137的相對(duì)原子質(zhì)量為137 g
C．銫-137原子的核電荷數(shù)為55D．銫-137屬于非金屬元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．在學(xué)校的聯(lián)歡晚會(huì)上，老師做了一個(gè)神奇的表演，向裝有不同固體的試管中滴入適量不同的無(wú)色液體，產(chǎn)生了不同的現(xiàn)象．老師讓同學(xué)們參與互動(dòng)進(jìn)行猜想：
（1）若固體為白色粉末，加液體后產(chǎn)生了能使澄清石灰水變渾濁的氣體．則固體可能是（任寫(xiě)一種，下同）Na2CO3，液體可能是HCl．
（2）若固體為白色，加了一種無(wú)色的液體后無(wú)氣體產(chǎn)生，所得液體溫度降低．則固體可能是NH4NO3，液體可能是H2O．
（3）若固體為黑色粉末，加液體后有一種可使帶火星的木條復(fù)燃的氣體產(chǎn)生，則黑色粉末可能是MnO2，液體可能是H2O2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為日本福島核電站泄漏事故圖解．

（1）地震發(fā)生后因斷電海水冷卻系統(tǒng)停止工作，反應(yīng)堆溫度過(guò)高使水蒸氣與鋼殼反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是4H2O+3Fe$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4H2+Fe3O4．
（2）高溫條件下氫氣和空氣混合爆炸，這一爆炸過(guò)程屬于化學(xué)（填“物理”或“化學(xué)”）變化．爆炸引起核泄漏，造成銫137散逸到空氣中．銫的核電荷數(shù)是55，則銫的質(zhì)子數(shù)是55．
（3）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是C．
A．科學(xué)、安全地利用核能              B．充分利用風(fēng)能、地?zé)崮芎吞?yáng)能
C．盡可能多使用石油、煤等化石能源    D．尋找可循環(huán)利用的生物能源
（4）電鍍前，把鐵制品放入稀鹽酸中浸泡，以除去表面的鐵銹．其除銹的化學(xué)方程式為：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O，如果浸泡時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)有氣泡產(chǎn)生，該化學(xué)方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．

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同步練習(xí)冊(cè)答案