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3.如圖為日本福島核電站泄漏事故圖解.

(1)地震發(fā)生后因斷電海水冷卻系統(tǒng)停止工作,反應堆溫度過高使水蒸氣與鋼殼反應生成四氧化三鐵和氫氣,該反應的化學方程式是4H2O+3Fe$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4H2+Fe3O4
(2)高溫條件下氫氣和空氣混合爆炸,這一爆炸過程屬于化學(填“物理”或“化學”)變化.爆炸引起核泄漏,造成銫137散逸到空氣中.銫的核電荷數(shù)是55,則銫的質子數(shù)是55.
(3)下列說法錯誤的是C.
A.科學、安全地利用核能              B.充分利用風能、地熱能和太陽能
C.盡可能多使用石油、煤等化石能源    D.尋找可循環(huán)利用的生物能源
(4)電鍍前,把鐵制品放入稀鹽酸中浸泡,以除去表面的鐵銹.其除銹的化學方程式為:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O,如果浸泡時間太長會有氣泡產生,該化學方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.

分析 (1)從水蒸氣在高溫下與鋼殼反應生成四氧化三鐵和氫氣去分析;
(2)從高溫條件下氫氣和空氣混合爆炸生成水,由于產生了不同于氫氣和空氣的物質;在原子里質子數(shù)與核電荷數(shù)相等去分析;
(3)A.從科學、安全地利用核能,防止出事故去分析;
B.從充分利用風能、地熱能和太陽能等新能源去分析;
C.從石油、煤等化石能源等是不可再生能源去分析;
D.從尋找可循環(huán)利用的生物能源,可減少使用化石能源去分析;
(4)從鐵銹和鹽酸反應會生成氯化鐵和水;鐵和鹽酸會反應生成氯化亞鐵和氫氣去分析.

解答 解:(1)水蒸氣在高溫下與鋼殼反應生成四氧化三鐵和氫氣,該反應的化學方程式是:4H2O+3Fe$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4H2+Fe3O4;故答案為:4H2O+3Fe$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4H2+Fe3O4;
(2)高溫條件下氫氣和空氣混合爆炸生成水,由于產生了不同于氫氣和空氣的物質,所以發(fā)生的是化學變化;在原子里質子數(shù)與核電荷數(shù)相等,所以銫的質子數(shù)為55;故答案為:化學    55;
(3)A.科學、安全地利用核能防止出事故;故正確;
B.充分利用風能、地熱能和太陽能等新能源;故正確;
C.由于石油、煤等化石能源等是不可再生能源,所以不能盡可能多使用石油、煤等化石能源;故錯誤;
D.尋找可循環(huán)利用的生物能源,可減少使用化石能源;故正確;
由于題目要求選出錯誤的,故答案為:C;
(4)鐵銹和鹽酸反應會生成氯化鐵和水,其化學方程式為:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O;如果浸泡時間太長鐵和鹽酸會反應生成氯化亞鐵和氫氣,會有氣泡產生,其化學方程式為:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;故答案為:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O                Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.

點評 本題以信息為載體綜合考查了一些化學方程式的書寫、原子結構、節(jié)約能源等知識,綜合性較強,要細心解答.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.如圖的標志中,屬于我國“節(jié)水標志”的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中,甲生設計了如下實驗方案:在燃燒匙內盛過量紅磷,點燃后立即插入集氣瓶內,塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾,水注入集氣瓶.(實驗裝置如圖所示)回答下列問題:
(1)實驗過程中,觀察到的主要現(xiàn)象是產生大量白煙、水進入集氣瓶.反應的文字表達式是磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)乙生用上述實驗裝置測定的結果是:空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出兩種):裝置漏氣,燃燒匙伸入集氣瓶中時太慢.
(3)丙生也設計了一個實驗方案,裝置和操作同上,只不過用木炭代替了紅磷.當木炭停止燃燒,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾后,水能否進入集氣瓶?為什么?不能,因為木炭燃燒生成二氧化碳氣體.
(4)由本實驗還可推知氮氣的哪些性質?試寫出其中的一種:不溶于水.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列各微粒的示意圖中,表示陽離子的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.小林和小明在實驗室用如圖1裝置做CaCO3,受熱熱分解的實驗.加熱一段時間后,兩人對試管內剩余固體的成分進行探究.請你參與探究.
【提出問題】加熱CaCO3后殘留的固體成分是什么?
【作出猜想】猜想1:CaCO3完全分解,固體成分為CaO;
猜想2:CaCO3未完全分解,固體成分為CaO,CaCO3;
猜想3:CaCO3未分解,固體成分為CaCO3
【實驗與事實】
(1)小林取取殘留固體于試管中,加適量水振蕩后靜置,再滴幾滴無色酚酞試液,溶液變紅.
(2)小明取少量殘留固體于試管中,先加適量水振蕩后,再滴幾滴無色酚酞試液,溶液變紅.接著加過量稀鹽酸,有氣泡生成,該項反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.反應過程中固體逐漸消失,你認為還應該看到的現(xiàn)象是溶液由溶液由紅色變無色.
【結論與交流】小林認為猜想1成立,他的結論是不合理(填合理或不合理)的.你認為猜想2成立.
【拓展與遷移】若經圖1裝置增加圖2儀器中的①③(填序號),就可以直接根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷CaCO3是否分解.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.完成下列化學方程式,并注明基本反應類型
(1)鎂條在空氣中燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;化合反應
(2)用高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;分解反應
(3)高溫下碳還原氧化銅C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;置換反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.從以下兩個供選課題中,選擇一個你熟悉或參與研究過的課題,按要求完成填空和短文.
[供選課題]
A.溫室效應的形成及其危害
B.酸雨的形成及其危害
你選擇A(填A或B)
(1)A.CO2的產生途徑(回答兩種途徑)汽車排放的尾氣、礦物燃料的燃燒B.SO,的產生途徑(回答兩種途徑)含硫煤或石油的燃燒、硫酸工廠排放的廢氣
(2)
A.設計實驗比較CO2和空氣經光照后溫度變化的差異(可圖示)
B.設計實驗鑒定本地區(qū)雨水是否為硫酸型(含少量硫酸)酸雨
(3)
A.寫一篇短文指出溫室效應的危害并提出減少CO2排放的合理化建議
B.寫一篇短文指出酸雨的危害并提出減少SO2排放的合理化建議
(字數(shù)100字左右).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.括號內是區(qū)別下列各組常見物質的試劑方法,其中錯誤的是( 。
A.硬水與軟水 (肥皂水)B.水與雙氧水(加入少量二氧化錳粉末)
C.食鹽水與蒸餾水(蒸發(fā))D.二氧化碳與氮氣(燃著的木條)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列粒子結構示意圖中,表示陽離子的是( 。
A.B.C.D.

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