在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng),對其反應(yīng)后的生成物,探究小組同學(xué)作了如下探究:
(1)猜想與假設(shè)
甲認(rèn)為只有H2、CO生成;
乙認(rèn)為有H2、CO、CO2生成;
丙認(rèn)為除有H2、CO、CO2外,可能還有N2生成.
探究小組組長丁認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理,丁同學(xué)做出判斷的理論依據(jù)是
 

(2)設(shè)計實(shí)驗(yàn)
甲乙同學(xué)為了證明他們的猜想是正確的,設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:
(提示:無水硫酸銅遇到水變藍(lán)色.)

①A中澄清石灰水變渾濁,說明混合氣體中含有
 
;
②證明混合氣體中含有H2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 
;
③證明混合氣體中含有CO,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 

(3)反思與評價
①寫出符合甲同學(xué)猜想的焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

②丁同學(xué)認(rèn)為此設(shè)計不夠合理,如果在A、B裝置之間再加一個洗氣瓶,內(nèi)裝
 
溶液,才能彌補(bǔ)上述設(shè)計的不足.
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀解釋分析解答,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,
(2)①檢驗(yàn)二氧化碳常用澄清石灰水,
②根據(jù)氫氣還原氧化銅生成的水會使無水硫酸銅變藍(lán)的性質(zhì)檢驗(yàn),
③根據(jù)一氧化碳還原氧化銅生成的二氧化碳會使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)檢驗(yàn),
(3)①結(jié)合反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件書寫方程式,
②氫氧化鈣的溶解度較小除去二氧化碳不徹底,會對一氧化碳的檢驗(yàn)產(chǎn)生影響.
解答:解:(1)在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類是不發(fā)生改變的,反應(yīng)前的物質(zhì)中沒有氮元素,生成物中也不會有氮元素,所以水和碳反應(yīng)后不會生成氮?dú)猓?br />故答案為:質(zhì)量守恒定律;
(2)①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,根據(jù)石灰水變渾濁的現(xiàn)象,可以確定混合其中存在二氧化碳,故答案為:CO2
②水能夠使無水硫酸銅變藍(lán),氫氣和氧化銅反應(yīng)會生成水,只要D中的無水硫酸銅變藍(lán),就證明水的存在,也證明了混合氣中有氫氣;
故答案為:D中硫酸銅變成藍(lán)色物質(zhì);
③二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,一氧化碳和氧化銅反應(yīng)會生成二氧化碳,只要澄清石灰水變渾濁,證明了二氧化碳的存在,也證明了混合氣中有一氧化碳;
故答案為:E中澄清石灰水變渾濁;
(3)①根據(jù)焦炭和水在高溫條件下生成氫氣和一氧化碳,書寫化學(xué)方程式,故答案為:C+H2O
 高溫 
.
 
CO+H2
②氫氧化鈣的溶解度較小除去二氧化碳不徹底,會對后面的一氧化碳的檢驗(yàn)產(chǎn)生影響,氫氧化鈉吸收二氧化碳比較完全,故答案為:NaOH.
點(diǎn)評:本題主要考查了常見氣體的檢驗(yàn)和除雜方法,以及質(zhì)量守恒定律在在化學(xué)方程式中的應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以鑒別生活中的一些物質(zhì).下表中各組物質(zhì)的鑒別方法不能將本組待鑒別的物質(zhì)都區(qū)分出來的是( 。
A硬水、軟水加肥皂水,攪拌,觀察產(chǎn)生泡沫的多少
BN2、O2、CO2、空氣用燃著的木條檢驗(yàn),觀察木條燃燒情況
C羊毛纖維、滌綸聞燃燒產(chǎn)生的氣味,觀察燃燒情況和灰燼
D氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉加水,測其在水中溶解時的溫度變化
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在研究金屬性質(zhì)時,某小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:將一定量鐵粉加到硫酸鋅和硫酸銅的混合溶液中,充分反應(yīng)后過濾,然后對濾紙上的物質(zhì)進(jìn)行分析和實(shí)驗(yàn).
【提出問題】濾紙上的物質(zhì)是什么?
【作出猜想】甲認(rèn)為只有銅;乙認(rèn)為是銅和鐵的混合物;丙認(rèn)為是銅、鐵、鋅的混合物.
【交流討論】大家一致認(rèn)為丙的猜想不合理,其理由是
 
;
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)確定了濾紙上物質(zhì)的成分.請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />
    實(shí)驗(yàn)步驟    現(xiàn)象和結(jié)論  有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
取少量濾紙上剩余的物質(zhì)
 
 
置于試管中,向其中滴加
適量的
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金屬材料在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛.
(1)如圖A是金屬的一個應(yīng)用實(shí)例,請說出利用了金屬的什么物理性質(zhì)?(答出一點(diǎn)即可)
 

(2)如圖B中兩塊金屬片互相刻畫后,在純銅片上有明顯的劃痕.該實(shí)驗(yàn)探究的目的是什么?
 

(3)鋼鐵銹蝕是鐵與
 
、
 
共同作用的結(jié)果.
(4)工業(yè)上用赤鐵礦作原料煉鐵的化學(xué)方程式為
 

(5)工人師傅切割鐵板時,常用硫酸銅溶液在鐵板上畫線即可留下紅色的印跡,此過程中發(fā)生的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是已破損的維生素C(簡寫為Vc)片劑說明書的部分信息.已知維生素C由碳、氫、氧三種元素組成.請回答.
(1)Vc中碳、氫元素的質(zhì)量比為
 

(2)Vc的化學(xué)式為
 

(3)小輝的媽媽每天服用該Vc片,小輝建議他媽媽可食用西紅柿來代替Vc片,若100g西紅柿含Vc 30mg,則小輝的媽媽每天食用西紅柿
 
g即可達(dá)到服用上述Vc片的效果.?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是通電分解水的簡易裝置圖,回答下列問題.
(1)b為
 
極,a為
 
極.
(2)甲為
 
氣,乙為
 
氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化肥施用不當(dāng)是引起水源污染的原因之一,我們必須學(xué)會科學(xué)施肥的方法.某生產(chǎn)碳酸氫銨(NH4HCO3) 化肥的企業(yè),作了一個如圖所示的大型戶外廣告.
根據(jù)相關(guān)信息回答下列問題:
①NH4HCO3的相對分子質(zhì)量是
 

②請你求出NH4HCO3中有關(guān)元素的質(zhì)量比,即N:H:C:O:=
 

③NH4HCO3中N元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

④通過上面的計算,判斷該廣告是
 
(虛假的或真實(shí)的)廣告.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有(1)氧氣(2)空氣(3)堿式碳酸銅(4)氯酸鉀(5)硫(6)水(7)氧化鎂(8)氯化鈉 八種物質(zhì),其中屬于單質(zhì)的是
 
(填序號,下同),屬于化合物的有
 
,其中
 
屬于氧化物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有如圖儀器或裝置,請回答下列問題:

(1)儀器①的名稱是
 
,②的名稱是
 

(2)用如圖儀器組裝成氣體發(fā)生裝置:用KClO3和MnO2制O2應(yīng)選的裝置是
 
(填字母);用廢鐵屑與稀鹽酸反應(yīng)制取H2,并控制產(chǎn)生H2的速率,應(yīng)選
 
(填字母).
(3)若用圖F裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的O2,氧氣應(yīng)從
 
(填“b”或“c”)端導(dǎo)入;若瓶中裝滿水,用排水法收集氧氣,氧氣應(yīng)從
 
(填“b”或“c”) 端導(dǎo)入.
(4)若用E裝置進(jìn)行CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn),a處的現(xiàn)象為
 
;E裝置中氣球的作用是
 

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