化肥施用不當是引起水源污染的原因之一,我們必須學會科學施肥的方法.某生產(chǎn)碳酸氫銨(NH4HCO3) 化肥的企業(yè),作了一個如圖所示的大型戶外廣告.
根據(jù)相關(guān)信息回答下列問題:
①NH4HCO3的相對分子質(zhì)量是
 

②請你求出NH4HCO3中有關(guān)元素的質(zhì)量比,即N:H:C:O:=
 

③NH4HCO3中N元素的質(zhì)量分數(shù)是
 

④通過上面的計算,判斷該廣告是
 
(虛假的或真實的)廣告.
考點:標簽上標示的物質(zhì)成分及其含量,相對分子質(zhì)量的概念及其計算,元素質(zhì)量比的計算,元素的質(zhì)量分數(shù)計算
專題:標簽圖示型
分析:①根據(jù)相對分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和,進行分析解答.
②根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比,進行分析解答.
③根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)=
相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)
相對分子質(zhì)量
×100%,進行分析解答.
④根據(jù)碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù),結(jié)合標簽進行分析解答.
解答:解:①碳酸氫銨的相對分子質(zhì)量為:14+1×4+1+12+16×3=79.
②碳酸氫銨中氮、氫、碳、氧四種元素的質(zhì)量比為14:(1×5):12:(16×3)=14:5:12:48.
③NH4HCO3中N元素的質(zhì)量分數(shù)是
14
79
×
100%≈17.7%.
④碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為17.7%,小于24%,故該廣告屬于虛假廣告.
故答案為:①79;②14:5:12:48;③17.7%;④虛假.
點評:本題難度不大,考查同學們結(jié)合標簽新信息、靈活運用化學式的有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有表面被氧化的銅絲,加到盛有100g稀硫酸的燒杯中,恰好完全反應(yīng)后得到25.6不溶物,過濾再將足量的燒堿溶液加入到濾液中,充分反應(yīng)后得到沉淀19.6g,則原銅絲中表面被氧化的銅占原銅絲的質(zhì)量分數(shù)為( 。
A、30%B、33.3%
C、64%D、68.2%

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科目:初中化學 來源: 題型:

觀察如圖原子結(jié)構(gòu)示意圖,回答有關(guān)問題.
(1)地殼中含量最多的非金屬元素是
 
(寫元素名稱),其原子的質(zhì)子數(shù)為
 

(2)如圖中X的值為
 
;其中具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)原子的元素是
 
(填元素符號).
(3)12號元素與17號元素組成化合物的化學式為
 
,構(gòu)成此物質(zhì)的陰離子的符號為
 

(4)碳元素是形成化合物種類最多的元素,它在元素周期表中的信息如圖2所示.其相對原子質(zhì)量為
 
,其+2價的氧化物的化學式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng),對其反應(yīng)后的生成物,探究小組同學作了如下探究:
(1)猜想與假設(shè)
甲認為只有H2、CO生成;
乙認為有H2、CO、CO2生成;
丙認為除有H2、CO、CO2外,可能還有N2生成.
探究小組組長丁認為丙同學的猜想不合理,丁同學做出判斷的理論依據(jù)是
 

(2)設(shè)計實驗
甲乙同學為了證明他們的猜想是正確的,設(shè)計了如圖所示的實驗裝置:
(提示:無水硫酸銅遇到水變藍色.)

①A中澄清石灰水變渾濁,說明混合氣體中含有
 
;
②證明混合氣體中含有H2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 
;
③證明混合氣體中含有CO,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 

(3)反思與評價
①寫出符合甲同學猜想的焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學方程式
 
;
②丁同學認為此設(shè)計不夠合理,如果在A、B裝置之間再加一個洗氣瓶,內(nèi)裝
 
溶液,才能彌補上述設(shè)計的不足.

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科目:初中化學 來源: 題型:

從分子的角度看,物質(zhì)的三態(tài)變化的實質(zhì)就是( 。
A、分子運動速率改變
B、分子間隔改變
C、分子大小改變
D、分子種類改變

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科目:初中化學 來源: 題型:

座式酒精噴燈的火焰溫度可達1000℃以上.使用時,向預(yù)熱盤中注入酒精(C2H5OH)并點燃,待燈壺內(nèi)酒精受熱氣化從噴口噴出時,預(yù)熱盤內(nèi)燃著的火焰就會將噴出的酒精蒸氣點燃.下列說法不正確的是( 。
A、預(yù)熱過程中,分子的運動速率發(fā)生了改變
B、燃燒過程中,分子的種類發(fā)生了改變
C、蒸發(fā)過程中,分子的體積發(fā)生了改變
D、此過程既發(fā)生了物理變化,又發(fā)生了化學變化

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科目:初中化學 來源: 題型:

為驗證鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序,下列實驗方案中,不能達到目的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗是化學學習的一種重要手段,如利用電解水實驗可探究水的組成.請根據(jù)圖電解水實驗回答下列問題:
(1)試管a內(nèi)產(chǎn)生的氣體與試管b內(nèi)產(chǎn)生的氣體的體積比約為
 

(2)寫出如圖發(fā)生的反應(yīng)的符號表達式:
 
,此反應(yīng)屬于
 
.(填寫“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”)

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科目:初中化學 來源: 題型:

用名稱或化學用語填空:
(1)CO2
 
.   
(2)2個銅原子:
 

(3)3個鎂離子:
 
.  
(4)S2-
 

(5)+3價的鋁元素:
 

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