現(xiàn)有如圖儀器或裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)儀器①的名稱(chēng)是
 
,②的名稱(chēng)是
 

(2)用如圖儀器組裝成氣體發(fā)生裝置:用KClO3和MnO2制O2應(yīng)選的裝置是
 
(填字母);用廢鐵屑與稀鹽酸反應(yīng)制取H2,并控制產(chǎn)生H2的速率,應(yīng)選
 
(填字母).
(3)若用圖F裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的O2,氧氣應(yīng)從
 
(填“b”或“c”)端導(dǎo)入;若瓶中裝滿(mǎn)水,用排水法收集氧氣,氧氣應(yīng)從
 
(填“b”或“c”) 端導(dǎo)入.
(4)若用E裝置進(jìn)行CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn),a處的現(xiàn)象為
 
;E裝置中氣球的作用是
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,氫氣的制取和檢驗(yàn),一氧化碳還原氧化鐵
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:錐形瓶是常用的反應(yīng)容器,長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.若用圖F裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的O2,氧氣應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾拿芏却;若瓶中裝滿(mǎn)水,用排水法收集氧氣,氧氣應(yīng)從短管進(jìn)入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺人;若用E裝置進(jìn)行CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn),a處的現(xiàn)象為:紅色變黑色;E裝置中氣球的作用是:吸收生成的二氧化碳.
解答:解:(1)錐形瓶是常用的反應(yīng)容器,長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,故答案為:錐形瓶;長(zhǎng)頸漏斗;
(2)如果用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣就需要加熱,用廢鐵屑與稀鹽酸反應(yīng)制取H2,并控制產(chǎn)生H2的速率,應(yīng)選C,因?yàn)榉忠郝┒房梢钥刂品磻?yīng)的速度,故答案為:D;C;
(3)若用圖F裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的O2,氧氣應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾拿芏却螅蝗羝恐醒b滿(mǎn)水,用排水法收集氧氣,氧氣應(yīng)從短管進(jìn)入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺人;故答案為:c;b;
(4)若用E裝置進(jìn)行CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn),a處的現(xiàn)象為:紅色變黑色;E裝置中氣球的作用是:吸收生成的二氧化碳;故答案為:紅色變黑色;吸收生成的二氧化碳;
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱(chēng)、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)變化的現(xiàn)象和注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng),對(duì)其反應(yīng)后的生成物,探究小組同學(xué)作了如下探究:
(1)猜想與假設(shè)
甲認(rèn)為只有H2、CO生成;
乙認(rèn)為有H2、CO、CO2生成;
丙認(rèn)為除有H2、CO、CO2外,可能還有N2生成.
探究小組組長(zhǎng)丁認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理,丁同學(xué)做出判斷的理論依據(jù)是
 

(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
甲乙同學(xué)為了證明他們的猜想是正確的,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:
(提示:無(wú)水硫酸銅遇到水變藍(lán)色.)

①A中澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明混合氣體中含有
 
;
②證明混合氣體中含有H2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 
;
③證明混合氣體中含有CO,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 

(3)反思與評(píng)價(jià)
①寫(xiě)出符合甲同學(xué)猜想的焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

②丁同學(xué)認(rèn)為此設(shè)計(jì)不夠合理,如果在A(yíng)、B裝置之間再加一個(gè)洗氣瓶,內(nèi)裝
 
溶液,才能彌補(bǔ)上述設(shè)計(jì)的不足.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段,如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成.請(qǐng)根據(jù)圖電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)試管a內(nèi)產(chǎn)生的氣體與試管b內(nèi)產(chǎn)生的氣體的體積比約為
 

(2)寫(xiě)出如圖發(fā)生的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:
 
,此反應(yīng)屬于
 
.(填寫(xiě)“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素是具有相同
 
的同一類(lèi)原子的總稱(chēng),不同元素的本質(zhì)區(qū)別是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)式表示下列化學(xué)反應(yīng),請(qǐng)按如下模式書(shū)寫(xiě)(下同):
碳酸氫銨受熱分解:NH4HCO3
NH3+H2O+CO2 
(1)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)是:
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)是:
 
;
(3)硫磺在空氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)正一價(jià)的氫元素
 
(2)2個(gè)氫原子
 
 (3)2個(gè)氫氣分子
 

(4)2個(gè)鈣離子
 
(5)二氧化硫中硫?yàn)?4價(jià)
 

寫(xiě)出下列物質(zhì)的名稱(chēng)或化學(xué)式:
名  稱(chēng)氮?dú)?/TD>氧化鈣五氧化二磷
化學(xué)式AlAl2O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用名稱(chēng)或化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)CO2
 
.   
(2)2個(gè)銅原子:
 

(3)3個(gè)鎂離子:
 
.  
(4)S2-
 

(5)+3價(jià)的鋁元素:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面是某學(xué)生學(xué)完化學(xué)用語(yǔ)后一次練習(xí)的部分內(nèi)容,其中不正確的是( 。
A、CO2:表示二氧化碳由碳元素和氧元素組成,還表示一個(gè)二氧化碳分子
B、2O:表示2個(gè)氧原子
C、Mg2+:其中“2”表示鎂離子帶兩個(gè)單位正電荷
D、
+2
Mg
:表示正二價(jià)的鎂元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)與數(shù)字表示:
(1)硅元素
 
;  (2)2個(gè)甲烷分子
 
;    (3)小蘇打
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案