13．計(jì)算相對分子質(zhì)量：
可能用到的相對原子質(zhì)量--Na：23，Cl：35.5，C：12，O：16，Ca：40，H：1，F(xiàn)e：56，S：32
（1）NaCl58.5
（2）2CO288
（3）Ca（OH）274
（4）FeSO4.7H2O．278．

分析 根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）NaCl的相對分子質(zhì)量為23+35.5=58.5；
（2）2CO2的相對分子質(zhì)量為（12+16×2）×2=88．
（3）Ca（OH）2相對分子質(zhì)量的為40+（16+1）×2=74．
（4）FeSO4.7H2O的相對分子質(zhì)量為56+32+16×4+7×（1×2+16）=278．
故答案為：（1）58.5；（2）88；（3）74；（4）278．

點(diǎn)評 本題難度不大，考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)裝置圖回答下列問題（裝置用代號表示）

請回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室常用固體NH4Cl和Ca（OH）2加熱制得NH3，同時(shí)得到氯化鈣和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NH4Cl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O+2NH3↑，氨氣（NH3）是一種密度比空氣小，極易溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室制取和收集氨氣必須選用上述儀器中的AE（填序號）．
（2）若用B裝置實(shí)驗(yàn)室制取CO2，其反應(yīng)化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．將B、F裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，其反應(yīng)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，用D裝置收集滿一瓶CO2，將瓶中的氣體沿G裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象是燃著的蠟燭由下至上依次熄滅．
（3）若直接用如圖甲所示裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)由c口進(jìn)入；檢查O2已經(jīng)收集滿的方法是用帶火星的木條放在b導(dǎo)管口，木條復(fù)燃，說明氧氣已滿，若在裝置中充滿水，則O2應(yīng)由b口進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．已知CaCO3+H2O+CO2=Ca（HCO3）2，Ca（HCO3）2易溶于水．某實(shí)驗(yàn)小組在含一定量Ca（OH）2的石灰水中通入CO2，產(chǎn)生沉淀的量與通入CO2氣體的量的關(guān)系如圖所示，回答下列問題：
（1）寫出在OA段反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（2）試描述整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象先是澄清石灰水變渾濁，后是變澄清．
（3）通CO2氣體4.4g時(shí)產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量最大．
（4）充分反應(yīng)后生成碳酸氫鈣的質(zhì)量是多少？（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．二氧化碳通入紫色石蕊試液變成紅色，再給其加熱又變成紫色，2個(gè)反應(yīng)表達(dá)式依次是：二氧化碳+水→碳酸（ 或CO2+H2O═H2CO3）、碳酸→二氧化碳+水（或H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+H2O）．
實(shí)驗(yàn)：將CO2通入到石灰水中（可以向澄清的石灰水中吹氣）  現(xiàn)象：石灰水變渾濁，反應(yīng)表達(dá)式：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；檢驗(yàn)O2使用：帶火星的木條．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．從2014年1月至今，在幾個(gè)月的時(shí)間里，全國范圍內(nèi)媒體曝光的自來水異味事件已達(dá)10起，日前發(fā)生的蘭州水污染事件，更加引起了從們對于水的質(zhì)量關(guān)注．水源地污染的情況非常嚴(yán)重，讓人觸目驚心．因此珍惜水、愛護(hù)水源是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任．
（1）在日常生活中有這樣不明文的習(xí)慣，有的人把生活中的拉圾隨手扔進(jìn)河里面，慢慢的日積月累河里面發(fā)出了難聞的氣味．請從微觀的角度分析人聞到難聞的氣味的原因是B．
A．分子的質(zhì)量很小   B．分子在不斷運(yùn)動  C．分子間有間隔
（2）生活中許多水源被人們的不文明習(xí)慣所破壞．新水源需檢測和處理后才能成為飲用水．
①凈化水時(shí)，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過過濾（填操作名稱）進(jìn)而除去水中不溶性雜質(zhì)．
②可以通過煮沸操作殺滅水中的細(xì)菌．
（3）日常生活中硬水給人們帶來許多麻煩，生活中用肥皂水來區(qū)分硬水與軟水．
（4）有些科學(xué)家預(yù)言：“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”．這句話警示我們應(yīng)樹立保護(hù)水資源的意識：一是節(jié)約用水，二是防止水體污染．請你舉一例節(jié)約用水的做法：淘米水澆花等（合理答案均可）．
（5）自然界的水常常遭到人為污染．如使用含磷洗衣粉的生活污水會造成水中藻類大量繁殖，使水質(zhì)惡化．這里的“磷”是指A．
A．元素    B．原子    C．離子    D．分子
（6）如圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置．在實(shí)驗(yàn)過程中，試管a產(chǎn)生的氣體是氫氣，寫出水在通電條件下反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng)，電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)生成氫氣和氧氣的體積比為2：1，但該實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)中氫氣和氧氣的體積比略大于2：1．針對這一現(xiàn)象，你認(rèn)為下列解釋或結(jié)論不可取的是D
A．生成氧氣一端的裝置氣密性不好
B．相同條件下，在水中溶解的氧氣比氫氣稍多
C．連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化，消耗了一部分氧氣
D．實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多，可確認(rèn)實(shí)驗(yàn)成功．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．實(shí)驗(yàn)室里既可用高錳酸鉀在加熱條件下使其分解制取氧氣，也可用如圖1裝置，通過分解過氧化氫（H2O2）來制取氧氣．請你根據(jù)已學(xué)化學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)回答下列問題：

（1）寫出過氧化氫分解的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（2）寫出如圖裝置中儀器的名稱：a分液漏斗     b錐形瓶
其中a儀器的優(yōu)點(diǎn)：可以隨時(shí)添加液體，可以控制液體的流速，從而控制反應(yīng)的速率
（3）若實(shí)驗(yàn)室沒有儀器b則如圖2所示儀器中可以用來代替它的儀器有②④（填序號）
（4）與高錳酸鉀制取氧氣相比，用過氧化氫制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)①無需加熱，節(jié)能，②產(chǎn)物是水與氧氣，無污染（或操作較簡單等）．
（5）除可用排水法收集氧氣外，還可用向上排空氣法收集氧氣，你選擇此方法的理由氧氣的密度比空氣大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列混合物不適合用過濾的方法分離的是（　　）
A．混有泥沙的水
B．白糖和食鹽
C．混有泥沙的食鹽
D．用過氧化氫與二氧化錳制氧氣后回收二氧化錳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

2．下列各組概念中，前者包括后者的是（　　）
A．氧化物、單質(zhì)B．純凈物、化合物C．化合物、混合物D．化合物、氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．在50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的某物質(zhì)的溶液中加入該物質(zhì)10g，充分?jǐn)嚢韬笊惺Ｓ?g固體未溶解，則所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少．

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同步練習(xí)冊答案