5．物質(zhì)的變化有物理變化和化學(xué)變化，我們把有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化；物質(zhì)都具有一定的性質(zhì)，我們將物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出的性質(zhì)做化學(xué)性質(zhì)．

分析 根據(jù)化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)的概念進(jìn)行分析．

解答 解：我們把有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化；將物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出的性質(zhì)做化學(xué)性質(zhì)．
故答案為：有新物質(zhì)生成；化學(xué)變化．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了化學(xué)變化及化學(xué)性質(zhì)的概念等方面的知識(shí)，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．我們對此氣體展開了系列探究：

（1）猜想：我認(rèn)為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，我能寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，我知道它的反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．我想制取比較純凈的該氣體，發(fā)生裝置將選取圖中的B（填序號(hào)，以下同），收集裝置選取C．如果用圖中的F裝置收集該氣體，氣體應(yīng)從a端（填“a”或“b”）導(dǎo)入；用F裝置收集該氣體驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在b導(dǎo)管口，若木條復(fù)燃，證明氧氣已收集滿．
（2）我猜想無色氣體還可能是另外一種密度比空氣大的氣體．實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．請寫出實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)該氣體的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列圖象合理的是（　　）
A．
向飽和硝酸鉀溶液中加入氯化鈉固體
B．
等質(zhì)量Zn粉和Mg粉分別加入足量的相同濃度的稀鹽酸中
C．
向一定量的稀硫酸中插入鐵絲
D．
加水稀釋石灰水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．按要求回答下列問題：
（1）化學(xué)用語是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，請用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空：
①2個(gè)氫原子2H；②3個(gè)銨根離子3NH4+；
③地殼中含量最多的金屬元素Al；④氯化鈉中的陰離子Cl-；
（2）化學(xué)與人類生活息息相關(guān)．請回答下列問題．
①常用于改良酸性土壤的堿氫氧化鈣；
②鐵元素是人體必需的一種微量元素．食用“加鐵醬油”可預(yù)防缺鐵性貧血；
③碳酸鈉水溶液能導(dǎo)電的原因是存在自由移動(dòng)的鈉離子和碳酸根離子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．某興趣小組同學(xué)對實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究．
【提出問題】①氧化銅是否也能做氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果好？
【查閱資料】研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用．分別用下列金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時(shí)的溫度如表所示：
種類
溫度/℃
反應(yīng)程度		氧化鐵氧化鋁氧化銅氧化鎂
開始反應(yīng)420℃515℃305℃490℃
劇烈反應(yīng)490℃540℃350℃545℃
實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑，最好選用的金屬氧化物是氧化銅．
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】
Ⅰ．將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱
Ⅱ．將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱Ⅲ．將3.0g氯酸鉀與Xg氧化銅均勻混合加熱
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析】
Ⅲ中X的值應(yīng)為1.0，實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅲ比較可證明氧化銅能加快氯酸鉀分解的速率．                 現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)Ⅲ相同．實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ對比的目的是比較二氧化錳與氧化銅的催化效果．     將實(shí)驗(yàn)Ⅲ反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，然后進(jìn)行稱量的目的是驗(yàn)證氧化銅的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后是否改變，最后還要再將黑色粉末和氯酸鉀混合加熱，
【結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑，實(shí)驗(yàn)Ⅲ中的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;CuO\;}}{△}$2KCl+3O2↑．
【實(shí)驗(yàn)反思】MnO2的用量對 H2O2分解反應(yīng)有何影響？
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應(yīng)的影響”，實(shí)驗(yàn)中為3%H2O2溶液，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比，反應(yīng)放熱忽略不計(jì)．）
【討論交流】圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從圖中可以看出0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合，過氧化氫的用量越多，產(chǎn)生的氧氣越多，反應(yīng)速率差不多．圖丙是“不同質(zhì)量的MnO2與相同體積的3%H2O2溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從圖中可以看出不同質(zhì)量的MnO2與相同體積的3%H2O2溶液混合，二氧化錳越多，反應(yīng)速度越快，產(chǎn)生的氧氣一樣多．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．56g鎂、鐵、鋅的混合物跟足量稀硫酸反應(yīng)后得到的混合溶液，經(jīng)蒸發(fā)后得到200g無水硫酸鹽，則反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量是（　�。�
A．2gB．3gC．3.5gD．4.5g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．等質(zhì)量的鋅和鐵分別與相同量的等濃度的稀硫酸充分反應(yīng)，反應(yīng)停止后，兩種金屬均有剩余，則下列圖象能正確反映上述反應(yīng)的是（橫坐標(biāo)表示反應(yīng)時(shí)間t，縱坐標(biāo)表示產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量mH2）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．福島核泄漏引發(fā)全球關(guān)注核安全．核電站提供了世界約17%的電能，核能的開發(fā)和利用，有效地緩解了化石燃料貯量不足帶來的能源危機(jī)．化石燃料是指煤、石油和天然氣，天然氣燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

13．電解熔融Al2O3冶煉鋁，化學(xué)方程式為2Al2O3$\frac{\underline{\;\;\;\;\;通電\;\;\;\;\;}}{Na_{3}AlF_{6}}$4Al+3O2↑，如圖表示一定質(zhì)量的Al2O3和Na3AlF6固體混合物受熱過程中，某變量y隨時(shí)間的變化趨勢．縱坐標(biāo)表示的是（　�。�
A．生成O2的質(zhì)量B．固體中Na3AlF6的質(zhì)量
C．固體中氧元素的質(zhì)量D．固體中鋁元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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