Question

學(xué)習(xí)了MnO₂對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，小芳同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO₂的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究．

【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫下表：

步驟③現(xiàn)象	步驟⑥結(jié)果	步驟⑦現(xiàn)象	結(jié)論
帶火星的木條復(fù)燃．		溶液中有氣泡放出，	猜想成立．

（2）步驟①的目的是　　．

（3）步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、　玻璃棒　．

（4）過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O₂的化學(xué)方程式為　　．

（5）請(qǐng)你幫助小芳同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明步驟⑤所得固體確實(shí)已經(jīng)烘干，你的方案為：　　．

Answer 1

考點(diǎn)：

催化劑的特點(diǎn)與催化作用；過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用；氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．.
專題：	科學(xué)探究．
分析：	（1）根據(jù)氧化銅對(duì)過(guò)氧化氫的分解有催化作用回答③現(xiàn)象；根據(jù)催化劑的定義和特點(diǎn)回答⑥結(jié)果；根據(jù)催化劑的定義和特點(diǎn)回答⑦現(xiàn)象． （2）根據(jù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的探究方法回答． （3）根據(jù)過(guò)濾的操作過(guò)程回答，要注意儀器與材料或用品不同． （4）根據(jù)雙氧水反應(yīng)生成水和氧氣回答． （5）根據(jù)烘干的物質(zhì)加熱不會(huì)生成水蒸氣分析．
解答：	解：（1）氧化銅對(duì)過(guò)氧化氫的分解有催化作用，能加快其分解速率生成氧氣的速率，故現(xiàn)象是有氣泡，帶火星的木條復(fù)燃；催化劑的特點(diǎn)是“一變，兩不變”，反應(yīng)前后其質(zhì)量不變，所以氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g；催化劑的特點(diǎn)是“一變，兩不變”，其中反應(yīng)速率改變，這里是加快，所以現(xiàn)象是溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復(fù)燃． （2）為了看氧化銅是否能改變反應(yīng)的速率，要通過(guò)加入氧化銅與不加氧化銅的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，才能得出科學(xué)合理的結(jié)論． （3）過(guò)濾用到的儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒，缺少最后一種，注意儀器與材料或用品不同． （4）雙氧水反應(yīng)生成水和氧氣，過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學(xué)方程式為2H2O22H2O+O2↑； （5）把步驟⑤所得固體放在密封的錐形瓶?jī)?nèi)加熱，錐形瓶的內(nèi)壁中無(wú)水珠生成，即可證明已經(jīng)烘干． 故答案為： （1）有氣泡；氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g；帶火星的木條復(fù)燃； （2）與步驟③對(duì)比，檢驗(yàn)加入氧化銅后雙氧水的分解速率是否發(fā)生了變化； （3）玻璃棒； （4）2H2O22H2O+O2↑； （5）把步驟⑤所得固體放在密封的錐形瓶?jī)?nèi)加熱，錐形瓶的內(nèi)壁中無(wú)水珠生成，即可證明已經(jīng)烘干．
點(diǎn)評(píng)：	催化劑、催化作用是初中重要基本概念之一，是考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，主要考查對(duì)催化劑、催化作用概念的理解，對(duì)催化效率影響因素的探究等