在“宏觀-微觀-符號(hào)”之間建立聯(lián)系,是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要思維方式.如圖是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題.

(1)金屬鈉是由
 
構(gòu)成,鋁原子的核電荷數(shù)X為
 
,鎂條在空氣燃燒的化學(xué)方程式為
 

(2)相對(duì)原子質(zhì)量與原子真實(shí)質(zhì)量之間存在緊密的關(guān)系(見下表),根據(jù)下表判斷6.02×1023個(gè)鈉原子的質(zhì)量y為
 
.請(qǐng)歸納下表中的規(guī)律:
 

相對(duì)原子質(zhì)量121623
6.02×1023個(gè)原子的質(zhì)量12g16gy
考點(diǎn):原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,相對(duì)原子質(zhì)量的概念及其計(jì)算方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子是分子、原子和離子;根據(jù)在原子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)分析x,根據(jù)表中給于信息解答.
解答:解:(1)鈉是由鈉原子構(gòu)成的物質(zhì),在原子中,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù),所以,故鋁原子的核電荷數(shù)x=2+8+3=13;鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂,反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO.
(3)根據(jù)表中給予信息可知6.02×1023個(gè)鈉原子的質(zhì)量y為23g,從表中給予信息可知6.02×1023個(gè)原子的質(zhì)量在數(shù)值上等于該原子的相對(duì)原子質(zhì)量.
故答案為:鈉原子;13;2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO;23g;6.02×1023個(gè)原子的質(zhì)量在數(shù)值上等于該原子的相對(duì)原子質(zhì)量.
點(diǎn)評(píng):本題考查了原子結(jié)構(gòu),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒
B、
    氧氣驗(yàn)滿
C、
滴加液體藥品
D、
    給液體加熱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無毒氣體,下面是該反應(yīng)的微觀示意圖,其中不同的球體代表不同的原子,下列說法中,不正確的是(  )
A、分子在化學(xué)變化中可分
B、化學(xué)反應(yīng)前后,原子種類不變
C、生成物中有單質(zhì)
D、參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)現(xiàn)象描述正確的是( 。
A、把盛有紅磷的燃燒匙伸入氧氣中,紅磷立即燃燒
B、鎂在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的強(qiáng)光,生成一種黑色固體
C、木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更旺,發(fā)出白光,并放出熱量
D、鐵絲在空氣中燃燒,火星四射,生成一種黑色固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,下列關(guān)于該反應(yīng)的說法正確的是(  )
A、該反應(yīng)是化合反應(yīng)
B、反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量改變
C、反應(yīng)前后原子總數(shù)改變
D、反應(yīng)前后分子總數(shù)不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì),前者屬于混合物,后者屬于化合物的是(  )
A、新鮮空氣    二氧化硫
B、氮?dú)?nbsp;    煤
C、冰水混合物      液氧
D、石灰水   石灰石

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中的試劑一般要密封保存,否則可能會(huì)與空氣接觸而變質(zhì).某研究性學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)一瓶未密閉的KOH固體,對(duì)其成分提出以下假設(shè),并完成了實(shí)驗(yàn)探究.
假設(shè)1:只含KOH;
 假設(shè)2:含KOH和K2CO3; 
假設(shè)3:只含K2CO3
(1)成分中可能含有K2CO3的原因是(用化學(xué)方程式回答)
 

(2)取少量樣品于試管中,加入足量稀鹽酸,觀察到
 
,說明假設(shè)2或假設(shè)3成立.
(3)進(jìn)一步探究的過程如下:

①“操作Ⅰ”的名稱是
 
,生成“固體A”的化學(xué)方程式為
 
;
②加入足量CaCl2溶液的作用是
 
.氯化鈣可否用氫氧化鈣來代替?為什么?
 
;
③請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)Ⅱ檢驗(yàn)溶液B,證明假設(shè)2成立.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
  假設(shè)2成立

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

目前,科學(xué)家提出一種最經(jīng)濟(jì)、最理想的獲得氫能源的循環(huán)體系(如圖),下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、燃料電池能夠使化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化為電能
B、該氫能源的循環(huán)體系最終實(shí)現(xiàn)了化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
C、在此循環(huán)中發(fā)生了反應(yīng):2H2O
 光分解催化劑 
.
太陽能
2H2↑+O2
D、與電解水的方法相比,該方法制取氫氣的成本低廉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)與生活、社會(huì)息息相關(guān).下列說法不正確的是( 。
A、利用太陽能等清潔能源代替化石燃料,有利于節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境
B、凡含有食品添加劑的食物對(duì)人體健康均有害,不可食用
C、為防止電池中的重金屬等污染土壤和水體,應(yīng)積極開發(fā)廢電池的綜合利用技術(shù)
D、提倡人們購物時(shí)不用一次性塑料袋而多用布袋,符合“低碳生活”的理念

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