如圖是一些常見物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化的關系圖（有些反應條件已省略），A，B，X，Y均為氣體，E和F為常見金屬，Y能滅火．

（1）根據(jù)右圖判斷：A的化學式為
 
；
（2）寫黑色固體乙+X反應的方程式
 
；
（3）寫E+B→甲的反應的方程式
 
．
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,化學式的書寫及意義,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：框圖型推斷題
分析：根據(jù)金屬E和稀硫酸反應會生成淺綠色溶液和氣體A，所以E是鐵，A是氫氣，無色液體通電會生成氫氣和氣體B，所以A是水，B是氧氣，鐵和氧氣反應生成四氧化三鐵，所以甲是四氧化三鐵，黑色固體乙和稀硫酸反應生成硫酸溶液，所以乙是硫酸銅，硫酸銅和鐵反應會生成硫酸亞鐵溶液和銅，所以F是銅，氣體X和四氧化三鐵、氧化銅都會生成氣體Y，所以X是一氧化碳，Y是二氧化碳，然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關系中驗證即可．
解答：解：（1）金屬E和稀硫酸反應會生成淺綠色溶液和氣體A，所以E是鐵，A是氫氣，無色液體通電會生成氫氣和氣體B，所以A是水，B是氧氣，鐵和氧氣反應生成四氧化三鐵，所以甲是四氧化三鐵，黑色固體乙和稀硫酸反應生成硫酸溶液，所以乙是硫酸銅，硫酸銅和鐵反應會生成硫酸亞鐵溶液和銅，所以F是銅，氣體X和四氧化三鐵、氧化銅都會生成氣體Y，所以X是一氧化碳，Y是二氧化碳，經(jīng)過驗證，推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉(zhuǎn)化關系，推導正確，所以A是H2；
（2）黑色固體乙+X的反應是氧化銅和一氧化碳在加熱的條件下生成銅和二氧化碳．化學方程式為：CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2；
（3）E+B→甲的反應是鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，化學方程式為：3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4．
故答案為：（1）H2；
（2）CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2；
（3）3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4．
點評：在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關系推導剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關系中進行驗證即可．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下面是實驗室常見的儀器請回答下列問題：
（1）可直接加熱有
 
 （填序號，下同）．
（2）①和⑥名稱分別
 
、
 
．
（4）用①能否量取8.68mL溶液
 
（填“能”或“否”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖現(xiàn)象中，一定發(fā)生化學變化的是（　�。�
A、
瓷碗破碎
B、
鐵絲彎曲
C、
蠟燭燃燒
D、
冰雪融化

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科目：初中化學 來源： 題型：

區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法均正確的是（　�。�
選項需區(qū)分的物質(zhì)方法一方法二
A　　氮氣與氧氣使用燃著的木條通入紫色石蕊試液
B氧氣和二氧化碳使用帶火星的木條通入澄清的石灰水
C過氧化氫溶液和水加二氧化錳觀察顏色
D硬水和軟水加入肥皂水，振蕩加入明礬，振蕩
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

氫氧化鈉應密封保存：
（1）氫氧化鈉變質(zhì)的原因（用化學方程式表示）
 
；
（2）檢驗氫氧化鈉是否變質(zhì)，若有氣泡產(chǎn)生，加入的試劑為
 
（填一種物質(zhì)）；
（3）檢驗氫氧化鈉是否完全變質(zhì)時，加過量氯化鈣溶液（中性）得白色沉淀，如果氫氧化鈉完全變質(zhì)，白色沉淀是
 
，如果氫氧化鈉部分變質(zhì)，白色沉淀中還含有
 
；
（4）若除去氫氧化鈉中少量的Na2CO3，可用適量的
 
（填一種即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請回答下列問題：
（1）寫出儀器a的名稱：
 
．
（2）甲同學從如圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的化學方程式為
 
．在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口
 
，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．
（3）常溫下氨氣是一種無色，有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．則實驗室制取氨氣時，應該從如圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．
（4）乙同學稱取一定質(zhì)量的KmnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，反應的化學方程式為
 
．實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想l：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ：反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
做出上述猜想的依據(jù)是
 
．
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2于試管中，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想
 
錯誤．
第二組同學取K2MnO4于試管中，在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法卻得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是
 
，產(chǎn)生的現(xiàn)象是
 
．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，KMnO4
 
（填“是”或“不是”）KClO3分解的催化劑，KMnO4在KClO3分解中所起的作用是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖甲是配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：

（1）用圖甲中序號表示配制溶液的正確操作順序是
 
．
（2）圖甲②中，有一種塑料儀器，其名稱是
 
．
（3）稱量NaCl時，天平平衡后的狀態(tài)如圖甲⑤所示，游碼標尺示數(shù)見圖乙，則稱取的NaCl質(zhì)量為
 
．
（4）根據(jù)計算需要量取水的體積是
 
（水的密度為1g/mL），除量筒外還需要的玻璃儀器是
 
，量取讀數(shù)時，圖丙視線角度正確的是
 
．（選填字母標號）
（5）若其他操作步驟正確，下列操作所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
 
（填“大于“、“小于”或“等于”）10%．
①用量筒量取蒸餾水讀數(shù)時，仰視凹液面最低處
 
．
②將量筒中的水倒入燒杯時，有水灑出
 
．
③將配好的溶液轉(zhuǎn)移到細口瓶中時，不慎灑出部分溶液
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質(zhì)在空氣中燃燒，多數(shù)只與氧氣反應，也有不同的，如鎂在空氣中燃燒不僅與氧氣反應，還與氮氣和二氧化碳反應．如圖是測定空氣中燃燒氧氣含量的裝置圖，燃燒匙內(nèi)放入紅磷，測得氧氣約占空氣總體積的
1
5
．
（1）若用木炭代替紅磷，在不改動裝置的情況下進行實驗后，幾乎沒有水進入集氣瓶，原因是
 
．
（2）若用鎂條代替紅磷，實驗后，集氣瓶中進入的水量應該
 
（填“大于”或“小于”）集氣瓶內(nèi)空氣體積的
1
5
．
（3）用鐵絲也不能完成實驗，請你總結該實驗所用藥品應該滿足的條件是：①
 
，②
 
，③
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

1860年，英國化學家法拉第在為少年兒童所作的化學講座中做了一個有趣的“母子火焰”實驗．回答下列問題：
（1）子火焰的可燃物是
 
．，蠟燭能產(chǎn)生母子火焰這一現(xiàn)象是由組成蠟燭的物質(zhì)的重要物理性質(zhì)決定的，該物理性質(zhì)是
 
．
（2）該實驗成功的關鍵是導氣管不宜太長，且導氣管的起端必須插在蠟燭母火焰的中心部位，原因是：
 
．

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