區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法均正確的是（　�。�
選項需區(qū)分的物質(zhì)方法一方法二
A　　氮氣與氧氣使用燃著的木條通入紫色石蕊試液
B氧氣和二氧化碳使用帶火星的木條通入澄清的石灰水
C過氧化氫溶液和水加二氧化錳觀察顏色
D硬水和軟水加入肥皂水，振蕩加入明礬，振蕩
A、AB、BC、CD、D
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,常見氣體的檢驗與除雜方法,催化劑的特點與催化作用,硬水與軟水
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：A、氮氣不能燃燒也不支持燃燒，氧氣具有助燃性，可以據(jù)此解答；
B、氧氣有助燃性，二氧化碳不能燃燒，也不助燃，但是二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，可以據(jù)此解答；
C、過氧化氫中加入二氧化錳后會迅速產(chǎn)生大量氣泡，二氧化錳加入水中時無明顯變化，但過氧化氫和水都是無色液體，可以據(jù)此解答；
D、硬水和軟水中的物質(zhì)都不能被明礬吸附，可以據(jù)此解答．
解答：解：A、氮氣不能燃燒也不支持燃燒，氧氣具有助燃性，因此將燃著的木條分別伸入兩瓶無色氣體中時，看到木條熄滅的是氮氣，而木條燃燒更旺的是氧氣，氮氣和氧氣都不能使紫色石蕊試液變色，即該方法無法區(qū)分氮氣和二氧化碳，故A錯誤；
B、氧氣有助燃性，二氧化碳不能燃燒，也不助燃，所以可以用帶火星的木條進行區(qū)分；而二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，但是氧氣不能，所以可以區(qū)分出二氧化碳和氧氣，即兩種方法都能區(qū)分氧氣和二氧化碳，故B正確；
C、雖然向過氧化氫中加入二氧化錳后會迅速產(chǎn)生大量氣泡，二氧化錳加入水中時無明顯變化，但過氧化氫和水都是無色液體，所以通過觀察顏色的方法難以區(qū)分，故C錯誤；
D、硬水和軟水的主要區(qū)別為所含的可溶性的鈣鎂離子不同，但是明礬主要是吸附一些不溶性的雜質(zhì)，所以不能用明礬來區(qū)分這兩種物質(zhì)，故D錯誤．
故選B．
點評：本題要求根據(jù)所給試劑來區(qū)分物質(zhì)，解答本題時就是利用物質(zhì)的化學(xué)特性來解答，利用兩兩之間反應(yīng)，或者是找出和其中一種物質(zhì)反應(yīng)但是現(xiàn)象不同，然后帶入所給物質(zhì)中看是否能夠區(qū)分開，進而作出判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下物質(zhì)由離子構(gòu)成的是（　　）
A、氯化鈉B、蒸餾水
C、鐵粉D、氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下圖所示變化屬于化學(xué)變化的是（　　）
A、
燈泡通電發(fā)光
B、
對干玻璃片吹氣
C、
蠟燭燃燒
D、
濕衣晾干

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)題意回答問題
（1）兩個集氣瓶中分別裝有空氣和氧氣，如何區(qū)分？
（2）如何區(qū)分過氧化氫溶液和水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息，A、B、C是三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

試回答下列問題：
（1）鈉元素的原子序數(shù)為
 
，鈉元素屬于
 
（填“金屬”或“非金屬”）元素；氯的相對原子質(zhì)量為
 
．
（2）A、B、C中屬于同種元素的粒子是
 
；請寫出C表示的離子符號
 
．
（3）A和B兩種粒子的
 
相同，所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)；
（4）鈉原子和氯原子反應(yīng)所形成的化合物是由
 
（填“分子”、“原子”、“離子”）構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某可燃物4.6g在足量氧氣充分燃燒，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，則該可燃物的組成為（C-12 H-1 O-16）
 
．該物質(zhì)的化學(xué)式為
 
．
A．一定含碳、氫、氧三種元素
B．一定含碳、氫元素，可能含氧元素
C．一定含碳、氫元素，不含氧元素
D．所含元素大于三種．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是一些常見物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系圖（有些反應(yīng)條件已省略），A，B，X，Y均為氣體，E和F為常見金屬，Y能滅火．

（1）根據(jù)右圖判斷：A的化學(xué)式為
 
；
（2）寫黑色固體乙+X反應(yīng)的方程式
 
；
（3）寫E+B→甲的反應(yīng)的方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)用提取的精鹽配制100g質(zhì)量分數(shù)為11.7%的氯化鈉溶液，請你參與完成：
（1）計算：氯化鈉的質(zhì)量為
 
g；
（2）稱量：用托盤天平稱量，氯化鈉應(yīng)放在
 
（填“左盤”或“右盤”）．
（3）溶解：溶解時要用到玻璃棒，其作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在對蠟燭及其燃燒的探究實驗中，小明仔細觀察蠟燭燃燒時的火焰，發(fā)現(xiàn)火焰中不同區(qū)域的明亮程度不同，這是為什么呢？在老師的指導(dǎo)下小明進行了以下探究活動．
【查閱資料】
（1）可燃物的種類及組成會影響火焰的明亮程度．
（2）蠟燭主要由石蠟制成，石蠟是石油煉制后得到的固體物質(zhì)，主要由多種碳氫化合物組成．這些化合物分子中的碳原子數(shù)目不唯一，其化學(xué)式通式為CnH2n+2，通式中碳原子數(shù)n=18～30
（3）碳氫化合物在常溫時的狀態(tài)如表所示
物質(zhì)名稱化學(xué)式常溫時的狀態(tài)
丁烷
       C4H10		氣
戊烷       C5H12液（油狀）
葵烷       C10H22液（油狀）
十八烷      C18H40固
二十四烷      C24H52固
（4）多數(shù)碳氫化合物在一定溫度下會分裂為碳原子數(shù)較少的碳氫化合物或碳（黑色固體）氫氣．
【實驗探究】
序號實驗?zāi)康?/TD>實驗操作實驗現(xiàn)象
Ⅰ探究哪一層火焰的溫度最高
點燃蠟燭，把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中，約1s后取出觀察		/
Ⅱ探究焰心中參與燃燒的物質(zhì)的成分點燃一根較粗的蠟燭，取一根一端為尖嘴的玻璃玻璃導(dǎo)管，一端伸入火焰的焰心處，然后在尖嘴一端導(dǎo)管口用火柴點燃導(dǎo)管口處出現(xiàn)火焰
Ⅲ繼續(xù)探究焰心中參與燃燒的物質(zhì)的成分點燃一根蠟燭，用一把帶有手柄的小刀，將刀尖伸入火焰中最暗的部分，即焰心處．一段時間后取出，冷卻．觀察刀尖處的現(xiàn)象冷卻至室溫后，刀尖處有油狀液體和固體物質(zhì)
Ⅳ/用鑷子夾住一片白瓷片，將瓷片伸入火焰中最明亮的部分，即內(nèi)焰處，觀察現(xiàn)象白瓷片表面迅速變黑
【分析和討論】
（1）實驗Ⅰ中的實驗現(xiàn)象為
 
；
（2）通過實驗Ⅱ，你能分析出焰心處的物質(zhì)具有的化學(xué)性質(zhì)是
 
；
（3）實驗Ⅲ中，冷卻后小刀表面的油狀液體可能是
 
（填物質(zhì)名稱），生成油狀液體的原因是
 
；
（4）實驗Ⅳ的目的是
 
；
（5）分析實驗Ⅳ中的現(xiàn)象，可推斷出蠟燭火焰處的物質(zhì)中含有
 
（填物質(zhì)名稱）．

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