【題目】在學(xué)習(xí)酸、堿、鹽的性質(zhì)時(shí),某組同學(xué)將碳酸鈉溶液和一瓶標(biāo)簽破損的溶液M(如圖)進(jìn)行反應(yīng),有白色沉淀產(chǎn)生,過(guò)濾后得到澄清濾液.同學(xué)們對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一系列的探究。
探究一:M溶液中的溶質(zhì)是什么?
(1)【提出猜想】該組同學(xué)認(rèn)為M溶液的溶質(zhì)有兩種可能:
①是 ,②是CaCl2。
【收集資料】CaCl2水溶液呈中性.
(2)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取少量M溶液于試管中,向其中滴入 | 溶液變紅 | 猜想①正確 |
探究二:過(guò)濾后澄清濾液中會(huì)有哪些溶質(zhì)?
【提出猜想】
猜想一:NaOH和Na2CO3;
猜想二: ;
猜想三:NaOH.
(3)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們針對(duì)“猜想一”進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取樣于試管中,滴入幾滴稀鹽酸 | 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生 | “猜想一”不成立 |
他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確? (填“是”或“否”)
(4)【繼續(xù)探究】設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案確定濾液中溶質(zhì)的組成.
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
分別取少量濾液于A、B兩支試管中,A中加入CaCl2溶液,B中加入 溶液 | 若A中產(chǎn)生白色沉淀,B中沒(méi)有沉淀 | “猜想一”成立 |
“猜想二”成立 | ||
若A、B中都沒(méi)有沉淀產(chǎn)生 | “猜想三”成立 |
(5)【反思與拓展】
①為防止標(biāo)簽被腐蝕而破損,傾倒液體時(shí) 。
②在分析反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)時(shí),除考慮可溶性的生成物,還應(yīng)考慮 。
【答案】
探究一:
【提出猜想】Ca(OH)2;【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】酚酞試液;
探究二:
【提出猜想】NaOH和Ca(OH)2;
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】否
【繼續(xù)探究】Na2CO3;若A中沒(méi)有沉淀,B中產(chǎn)生白色沉淀;
【反思與拓展】標(biāo)簽要向著手心;反應(yīng)的程度
【解析】
試題分析:
探究一:
【提出猜想】由標(biāo)簽可知,溶液為鈣的化合物溶液,能與碳酸鈉的反應(yīng)可能是氫氧化鈣或氯化鈣;
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】由于氫氧化鈣溶液顯堿性,氯化鈣溶液呈中性,根據(jù)現(xiàn)象及結(jié)論可知滴加的是酚酞試液;
探究二:
【提出猜想】由于碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,由于反應(yīng)的量不同,所以,過(guò)濾后澄清濾液中會(huì)有的溶質(zhì)可能是NaOH和Na2CO3或NaOH和Ca(OH)2 或NaOH;
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】認(rèn)為猜想一不成立的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不正確,原因是:溶液中氫氧化鈉能與加入的少量鹽酸反應(yīng),即使溶液中有碳酸鈉也可能不產(chǎn)生氣體.所以,他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不正確;
【繼續(xù)探究】由于碳酸鈉與氯化鈣的反應(yīng)生成沉淀、氫氧化鈣與碳酸鈉的反應(yīng)生沉淀,猜想二成立,則氫氧化鈣會(huì)和碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀,因此會(huì)觀察到:A中沒(méi)有沉淀,B中產(chǎn)生白色沉淀;
【反思與拓展】①為防止標(biāo)簽被腐蝕而破損,傾倒液體時(shí)標(biāo)簽要向著手心;
②在分析反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)時(shí),除考慮可溶性的生成物,還應(yīng)考慮反應(yīng)的程度;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的俗名、學(xué)名、化學(xué)式三者不完全正確的是
A.碳銨、碳酸氫銨、NH4HCO3 B.純堿、碳酸鈉、Na2CO3
C.消石灰、氫氧化鈣、Ca(OH)2 D.鹽酸、氯化氫、HCl
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)二氧化碳的說(shuō)法正確的是
A.二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁” B.二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍(lán)
C.二氧化碳固體可用于人工降雨 D.二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在氯化鈣和氯化鈉的混合物中加入一定量的水,全部溶解得到50克混合溶液,向該溶液中逐滴加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的碳酸鈉溶液,生成沉淀與加入碳酸鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.計(jì)算:
(1)所加碳酸鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)若恰好完全反應(yīng)時(shí)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%,則原固體混合物的質(zhì)量是多少?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】生產(chǎn)、生活、科技、環(huán)保等都離不開(kāi)化學(xué).
(1)如圖1食物中富含蛋白質(zhì)的是 (填字母序號(hào)).
(2)材料的應(yīng)用與發(fā)展,大大方便了人們的生活.請(qǐng)選擇下列三種材料中的對(duì)應(yīng)字母填空。
A.有機(jī)合成材料 B.金屬材料 C.天然有機(jī)高分子材料
塑料制品屬于 .
(3)節(jié)能、減排、低碳、環(huán)保是當(dāng)今世界的主旋律。
①開(kāi)發(fā) 等新能源(舉一例),不僅可以部分解決化石能源緊缺問(wèn)題,還可以減少對(duì)環(huán)境的污染。
②煤燃燒時(shí)加入適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì),可以減少 氣體(寫(xiě)化學(xué)式)和氮的氧化物等有害氣體排放,有效減少酸雨的形成。
(4)燃燒與我們的生活以及社會(huì)的發(fā)展有著密切聯(lián)系,通過(guò)對(duì)圖2的分析,你發(fā)現(xiàn)可燃物燃燒不僅需要氧氣,還需要同時(shí)具備的條件是 。
(5)我國(guó)鋼鐵產(chǎn)量居世界首位,請(qǐng)寫(xiě)出煉鐵高爐中一氧化碳和赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,下列說(shuō)法正確的是
A.t2℃時(shí),向100g甲中加入100g水后形成溶液的質(zhì)量為200g
B.t1℃時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等
C.甲的溶解度比乙大
D.將t2℃時(shí)甲、乙的飽和溶液分別降到t1℃時(shí),兩溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某綜合實(shí)踐活動(dòng)小組在校外調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)下列一些現(xiàn)象,你認(rèn)為其中不合理的是
A.生產(chǎn)農(nóng)作物時(shí),農(nóng)民按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)適量使用化肥、農(nóng)藥
B.大量的農(nóng)作物秸稈就地焚燒
C.城市的“地溝油”經(jīng)過(guò)加工處理后,作為化工原料
D.一些農(nóng)民用熟石灰改良酸性土壤
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一種“環(huán)保石頭紙”的主要原料是碳酸鈣和高分子材料。“環(huán)保石頭紙”屬于
A.單質(zhì) B.化合物 C.混合物 D.純凈物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是
A.氫氧化鈣可用來(lái)改良酸性土壤----氫氧化鈣溶液呈堿性
B.氮?dú)獬S米鞅Wo(hù)氣----氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
C.固體二氧化碳可用人工降雨----二氧化碳能與堿反應(yīng)
D.氧化鈣可做食品干燥劑----氧化鈣能與水反應(yīng)
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