請根據(jù)如圖回答問題.

(1)儀器a的名稱是
 

(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時,所選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號,下同).可選用的收集裝置是
 

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣.將裝置A和E連接,實驗操作有:
 

a.停止加熱      b.固定試管        c.將導(dǎo)管從水槽中取出
d.裝藥品并在試管口處放一小團棉花   e.加熱,收集氧氣.
①用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

②上述操作中缺少的一步是
 
,該操作編號f,則正確的操作順序是
 
(填序號).
(4)查閱資料:①相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且極易溶于水,其水溶液稱為氨水.②加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制得氨氣.③氨氣在加熱的條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.根據(jù)所查資料,制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
.若將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中,可觀察到的現(xiàn)象是
 
.請寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)各種儀器的名稱、用途和使用方法進行分析;
(2)根據(jù)固液常溫型反應(yīng)選擇發(fā)生裝置,根據(jù)收集的氣體性質(zhì)選擇收集裝置;
(3)根據(jù)題中所給的步驟和實驗室制取氧氣的正確操作方法進行分析;
根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理進行分析;
根據(jù)制取氣體之前需要檢驗裝置的氣密性進行分析;
(4)根據(jù)氨氣的密度比空氣小,且極易溶于水,其水溶液稱為氨水進行分析.
解答:解:(1)通過分析題中的反應(yīng)裝置,和常見儀器的用途可知,儀器a的名稱是:酒精燈;
(2)過氧化氫制取氧氣是固液常溫型反應(yīng)選擇發(fā)生裝置,氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,所以實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時,所選用的發(fā)生裝置是:B,可選用的收集裝置是:C或E;
(3)通過分析實驗室制取氧氣的正確操作步驟可知,實驗操作有:dbeca;
高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
制取氣體之前需要檢驗裝置的氣密性,所以缺少的一步是:檢驗裝置氣密性,正確的操作順序是:fdbeca;
(4)制取氨氣是固液反應(yīng),常溫型的發(fā)生裝置,氨氣的密度比空氣小,且極易溶于水,其水溶液稱為氨水,氨水顯堿性,能使酚酞變紅色,所以制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是:A,氨氣溶于水,集氣瓶內(nèi)氣壓減小,氨水顯堿性,所以觀察到的現(xiàn)象是:水進入集氣瓶中,溶液由無色變成紅色,氨氣和氧化銅在加熱的條件反應(yīng)生成銅、水和氮氣,化學(xué)方程式為:2NH3+3CuO
  △  
.
 
3Cu+3H2O+N2
故答案為:(1)酒精燈;
(2)B,C或E;
(3)dbeca,2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,檢驗裝置氣密性,fdbeca;
(4)A,水進入集氣瓶中,溶液由無色變成紅色,2NH3+3CuO
  △  
.
 
3Cu+3H2O+N2
點評:本題綜合考查了學(xué)生的基本實驗?zāi)芰,涉及儀器的用途、化學(xué)方程式的書寫、裝置選擇、實驗基本操作等知識,只有綜合理解化學(xué)知識才能夠正確的解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

把一根潔凈的鐵釘放在稀硫酸中,下列敘述錯誤的是( 。
A、鐵釘表面產(chǎn)生氣泡
B、鐵釘很快生銹
C、鐵釘發(fā)生變化
D、鐵釘質(zhì)量減輕

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下列實驗操作正確的是( 。
A、用滴瓶上的膠頭滴管滴加液體后,應(yīng)及時清洗
B、將試劑瓶中的液體倒入試管中,瓶塞應(yīng)正放
C、用排水法收集氧氣的集氣瓶在水下用玻片蓋好,再取出正立在桌上
D、檢查裝置的氣密性時,先用手握住試管外壁,然后把導(dǎo)管一端浸入水中

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

1999年,上海的部分居民首先用上了東海氣田直接送出的天然氣來代替煤氣.天然氣的主要成分是
 
,與煤氣相比具有安全性好、環(huán)境污染少等優(yōu)點.生產(chǎn)煤氣需要燃燒大量的煤,煤中含有大量的硫,燃燒會產(chǎn)生二氧化硫氣體,二氧化硫可以用氫氧化鈉除去其化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

工業(yè)上煉鐵的化學(xué)方程式表示如下FeO3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2計算20噸含氧化鐵80%的鐵礦石,可煉出多少噸鐵?

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欲使250克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小到10%,需加入水多少克?

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維生素是人體必需的營養(yǎng)物質(zhì).它們多數(shù)在人體內(nèi)不能合成,需從食物中攝取.
(1)維生素C是我們熟悉的一種維生素,它的分子結(jié)構(gòu)如圖所示.據(jù)圖推算維生素C中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為
 


(2)下表是幾種水果的維生素C大致含量及某市場上的零售價格.
獼猴桃蘋果桔子鮮棗
維生素C含量 mg/100g380540260
零售價 元/500g7.62.51.55.0
若小明一天食用獼猴桃、蘋果、桔子各100g,則他攝入的維生素C的質(zhì)量是
 

(3)為了補充維生素C,購買上述哪種水果最經(jīng)濟合算?(寫出計算過程及結(jié)果)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人體呼出的氣體和吸入的空氣,所含的成分相同嗎?為了比較其中二氧化碳含
量的變化,某化學(xué)活動小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置進行實驗.
(1)吸氣:由導(dǎo)管口端吸氣20s后,觀察到澄清的石灰水幾乎不變渾濁,
說明空氣中二氧化碳的含量較
 
(填“多”或“少”).
(2)呼氣:由導(dǎo)管口端吹氣20s后,觀察到澄清石灰水變渾濁,說明呼
出的氣體中二氧化碳的含量較
 
(填“多”或“少”).
(3)通過探究活動你能得出的結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)興趣小組三位同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.
(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水
 

(2)芳芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在火焰中(如圖1),約1s后取出,可以看到火柴梗的
 
(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的
 
溫度最高.
(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認(rèn)為他的以下做法中不合適的是
 

A.反復(fù)實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認(rèn)為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān),不予理睬
D.詢問老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因
(4)三位同學(xué)在探究的過程中,將短玻璃導(dǎo)管插入焰心(如圖2),發(fā)現(xiàn)另一端可點燃.
【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?
【猜想】貝貝認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的可燃性氣體CO;
芳芳認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣;
婷婷認(rèn)為:可能以上兩種情況都有.
【實驗方案】
實驗步驟可能觀察到實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
換一根較長的導(dǎo)管,并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管中部,然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗.
 
貝貝的猜想正確
 
芳芳的猜想正確
 
婷婷的猜想正確

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