19.下列化學(xué)反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是A;屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)的是BD;屬于分解反應(yīng)的是CEH.
A、硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化碳
B、蠟燭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水
C、堿式碳酸銅 $\stackrel{加熱}{→}$ 氧化銅+水+二氧化碳
D、乙炔+氧氣 $\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水
E、碳酸鈣$\stackrel{高溫}{→}$ 二氧化碳+氧化鈣
F、氫氣+氧化銅$\stackrel{加熱}{→}$  水+銅
H、碳酸$\stackrel{加熱}{→}$ 水+二氧化碳.

分析 物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng);化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點可總結(jié)為“多變一”;分解反應(yīng):一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點可總結(jié)為“一變多”;據(jù)此進(jìn)行分析解答.

解答 解:A、硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化碳,該反應(yīng)是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);且該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
B、蠟燭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水,該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);但該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物均是兩種,不符合“一變多”、“多變一”的特征,不屬于分解反應(yīng)、化合反應(yīng).
C、堿式碳酸銅 $\stackrel{加熱}{→}$ 氧化銅+水+二氧化碳,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
D、乙炔+氧氣 $\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水,該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);但該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物均是兩種,不符合“一變多”、“多變一”的特征,不屬于分解反應(yīng)、化合反應(yīng).
E、碳酸鈣$\stackrel{高溫}{→}$ 二氧化碳+氧化鈣,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
F、氫氣+氧化銅$\stackrel{加熱}{→}$ 水+銅,該反應(yīng)不是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),不屬于氧化反應(yīng);但該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物均是兩種,不符合“一變多”、“多變一”的特征,不屬于分解反應(yīng)、化合反應(yīng).
H、碳酸$\stackrel{加熱}{→}$ 水+二氧化碳,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
故答案為:A;BD;CEH.

點評 本題難度不大,掌握化合反應(yīng)的特征(“多變一”)、分解反應(yīng)(“一變多”)、氧化反應(yīng)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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9.下列有關(guān)實驗現(xiàn)象描述錯誤的是( 。
A.紅磷點燃后伸入氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧,放熱
B.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,生成固體
C.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
D.氫氣在空氣中燃燒時,發(fā)出淡藍(lán)色火焰,放熱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.在中學(xué)化學(xué)定量實驗中,經(jīng)常要用量筒來量取一定體積的液體或?qū)σ欢w積的液體進(jìn)行讀數(shù).由于實驗者觀察方法不正確,而造成所量取液體的體積或讀出的體積數(shù)值存在誤差.讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面的最低處保持水平;量筒的使用經(jīng)常分兩種情況:

(1)對一定體積的溶液進(jìn)行讀數(shù).
如圖甲所示使用的是分度值為0.1mL的量筒正確的讀數(shù)為8mL俯視讀數(shù)偏高(填“偏高”或“偏低”)仰視讀數(shù)偏低(填“偏高”或“偏低”)
(2)量取一定體積的液體如圖乙若需量取95mL水,最好選用100mL的量筒并配合使用膠頭滴管進(jìn)行量取,若讀數(shù)時仰視刻度,則實際量取的水的體積大于(大于、小于、等于)95mL.
(3)向量筒注入水,俯視讀數(shù)為AmL,倒出一部分水后,仰視讀數(shù)為BmL,則實際倒出來的水的體積是C
A.(A-B)mL        B.大于(A-B)mL        C.小于(A-B)mL       D.大于或等于(A-B)mL.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.用分子觀點解釋下列事實
(1)蒸餾水不適合養(yǎng)魚水中不含有氧分子
(2)過氧化氫溶液是混合物溶液中有水分子和過氧化氫分子
(3)檢查裝置氣密性溫度升高,分子間間隔變大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.規(guī)范的實驗操作是試驗成功的前提,請回答:
(1)取用固體粉末狀藥品一般用藥匙或紙槽;
(2)液體藥品通常盛放在細(xì)口瓶里,取用時,如果沒有說明用量,一般應(yīng)取1~2mL液體;
(3)給試管中的液體加熱時,液體體積不應(yīng)超過試管容積的$\frac{1}{3}$,管口不要對著對著自己和他人;
(4)加熱時應(yīng)使用酒精燈火焰的外焰部分,用完酒精燈,必須用燈帽蓋滅,不可用嘴去吹;
(5)玻璃管插入帶孔橡膠塞,先把玻璃管口潤濕,然后稍稍用力轉(zhuǎn)動插入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

4.要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的硝酸鉀溶液用于配制營養(yǎng)液.
(1)需硝酸鉀15g,需水85ml(水的密度是1.0g/cm3
(2)配制溶液需完成計算、稱量、溶解三個步驟.
(3)會導(dǎo)致所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的選項有哪些?AC
A.硝酸鉀中有雜質(zhì)     B.稱量時砝碼與藥品放反了(未使用游碼)
C.用量筒量取水時,仰視讀數(shù)   D.配制完成后移取液體時有部分濺出.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.2003年12月23日,川東北某天然氣礦井發(fā)生特大“井噴”,含有大量硫化氫的天然氣逸出,造成243人死亡的重大事故,硫化氫是一種無色有臭雞蛋氣味的劇毒氣體,可溶于水,有可燃性,被點燃后燃燒生成二氧化硫和水.請根據(jù)以上信息,結(jié)合學(xué)過的知識,回答下列問題:事故發(fā)生后,若采取對逸出氣體點火燃燒的措施,能減少對人員的危害和死亡.寫出硫化氫氣體完全燃燒的文字表達(dá)式:硫化氫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫+水.

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8.根 據(jù) 氯 元 素 化 合 價 不 同,有 關(guān) 物 質(zhì) 按 照 一 定 的 規(guī) 律 可 排 列 為:①NaCl ②Cl2  ③HClO
④R⑤Cl2O7,則 R 可以是下列物質(zhì)中的( 。
A.KClO3B.HClO2C.Ca(ClO)2D.HClO4

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4.小明同學(xué)去九仙山旅游時,用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實驗室,在老師的指導(dǎo)下,按下列流程進(jìn)行實驗,制取蒸餾水.

請回答下列問題:
(1)加入明礬的作用是利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附,使雜質(zhì)沉降來達(dá)到凈水的目的.
(2)在處理泉水的過程中,所得液體一定是混合物的是a、b、c(填字母序號)
(3)進(jìn)行過濾操作時,下列做法錯誤的是D.
A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊         B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口       D.液面不要低于濾紙邊緣
(4)向濾液中加入活性炭,利用其吸附性,除去水樣中的色素和異味.
(5)在制取蒸餾水的過程中,在水中要放碎瓷片,其作用是防止加熱時出現(xiàn)暴沸.

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