2．結(jié)合如圖某反應(yīng)的微觀圖示，回答問題．
（1）物質(zhì)A的化學(xué)式是NH3；
（2）A、B、C、D四種物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的．
（3）從基本反應(yīng)類型看，該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)．

分析 （1）根據(jù)微觀示意圖觀察A分子的結(jié)構(gòu)；
（2）化合物由不同種元素組成，化合物的分子由不同種原子構(gòu)成；分析各物質(zhì)的分子構(gòu)成；
（3）由各物質(zhì)的分子構(gòu)成，確定物質(zhì)的組成、判斷物質(zhì)的分類，對反應(yīng)的類型進行分類．

解答 解：（1）由圖示可知，1個A分子中含有1個氮原子、3個氫原子構(gòu)成，其化學(xué)式是NH3；
（2）物質(zhì)A的分子由3個H原子與1個N原子構(gòu)成的化合物分子，物質(zhì)B的分子由2個O原子構(gòu)成的單質(zhì)分子，物質(zhì)C的分子由2個N原子構(gòu)成的單質(zhì)分子，物質(zhì)D的分子由2個H原子與1個O原子構(gòu)成的化合物分子；故A、B、C、D四種物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的；
（3）由各物質(zhì)的分子構(gòu)成可知，該反應(yīng)為化合物A與單質(zhì)B反應(yīng)生成單質(zhì)C和化合物D，因此反應(yīng)屬于置換反應(yīng)；
故答案為：
（1）NH3；（2）分子；（3）置換．

點評 根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，理解分子由原子構(gòu)成等特點，正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成，是解答本題的基本方法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．根據(jù)下列裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號的儀器名稱：①集氣瓶，②水槽．
（2）某同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是A（填序號）來制取，用裝置E來收集，其原因是氧氣不易溶于水，收集氧氣的適宜時刻是當(dāng)氣泡連續(xù)且比較均勻放出時，用化學(xué)方程式表示其反應(yīng)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）通常用如圖所示的方法通行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到導(dǎo)管口有氣泡冒出，將手松開一段時間后（導(dǎo)管仍插入水中），可以看到的現(xiàn)象是導(dǎo)管內(nèi)高出水平面上升一段水柱，若選用裝置C收集CO2，檢驗二氧化碳集滿的方法是用燃著的木條放在瓶口，如果木條熄滅則說明瓶內(nèi)已收集滿二氧化碳．
（4）用高錳酸鉀制備氧氣，實驗結(jié)束排除裝置后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試分析造成此后果的可能原因試管口朝上傾斜、試管底部接觸到燈芯（答出兩點即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)將CuSO4溶液逐滴加入含少量NaOH的Na2CO3溶液中，觀察到有藍綠色沉淀生成．他們對藍綠色沉淀進行了如下探究．
I．定性探究
【提出問題】藍綠色沉淀是什么？
【猜想】猜想1：藍綠色沉淀為Cu（OH）2，作出此猜想的理由是2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4（用化學(xué)方程式表示）；
猜想2：藍綠色沉淀為CuCO3，作出此猜想的理由是CuSO4+Na2CO3═CuCO3↓+Na2SO4（用化學(xué)方程式表示）；
猜想3：藍綠色沉淀為堿式碳酸銅[化學(xué)式可表示為Cux （OH）y（CO3）z]．
【查閱資料】①無水CuSO4是白色粉末，遇水會變藍色．
②堿石灰的主要成分是生石灰和氫氧化鈉固體．
③無論是哪一種沉淀受熱均易分解（假設(shè)均不含結(jié)晶水）．
【實驗探究】步驟1：將所得懸濁液過濾，先用蒸餾水洗滌，再用無水乙醇洗滌，晾干．
步驟2：取一定量所得固體，用如下裝置（夾持儀器未畫出）進行實驗．

【問題與討論】
（1）檢查上述裝置氣密性的實驗操作是：用酒精燈微熱試管，若C中有氣泡逸出，撤去酒精燈冷卻一段時間后，C中導(dǎo)管內(nèi)形成
水柱，則證明裝置的氣密性良好．
（2）實驗過程中，觀察到B中白色固體變藍（填實驗現(xiàn)象），C中產(chǎn)生白色沉淀（實驗現(xiàn)象），
證明猜想3正確．
Ⅱ．定量探究
【提出問題】如何確定藍綠色沉淀的組成？
[實驗探究】某同學(xué)準確稱藍綠色固體32.0g，用如下裝置（夾持儀器未畫出）進行如下實驗．
步驟1：打開止水夾K1、K2，關(guān)閉K3，通入空氣，一段時間后關(guān)閉止水夾K1、K2，打開K3；
步驟2：點燃酒精燈，待C中硬質(zhì)玻璃管中固體完全變成黑色粉末，打開止水夾K1，繼續(xù)通入空氣至冷卻到室溫．
【問題與討論】
（3）A裝置的作用是吸收空氣中的二氧化碳．
（4）硬質(zhì)玻璃管中固體完全變成黑色粉末后繼續(xù)通入空氣的目的是將裝置中分解產(chǎn)生的二氧化碳全部排入E裝置中．
【數(shù)據(jù)處理】
（5）若實驗結(jié)束后，C中硬質(zhì)玻璃管中剩余固體的質(zhì)量為24.0g，E中產(chǎn)生白色沉淀的質(zhì)量為19.7g．則該藍綠色固體的化學(xué)式為Cu3（OH）4CO3（列出計算過程）．
【反思與提高】
（6）E中用Ba（OH）2飽和溶液代替澄清石灰水的原因有：①BaCO3的相對分子質(zhì)量大于CaCO3，生成沉淀的質(zhì)量大，稱量誤差�。虎贐a（OH）2溶解度大于Ca（OH）2，可以充分吸收CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，其微觀示意圖如下所示：

下列說法錯誤的是（　　）
A．該反應(yīng)中反應(yīng)物含3種元素
B．該反應(yīng)中兩種生成物分子的個數(shù)比為1：1
C．該反應(yīng)基本類型為置換反應(yīng)
D．該反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都發(fā)生改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列說法中，正確的是（　　）
A．用肥皂水可區(qū)分軟水和硬水B．可用氫氧化鈉治療胃酸過多
C．可燃物與氧氣接觸就能燃燒D．將河水過濾可除去其中的所有雜質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖是在實驗室里制取氣體可能用到的儀器，回答下列問題．
（1）在實驗室里，利用CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O來制取二氧化碳．
①要制取總質(zhì)量為4.4g的二氧化碳，理論上需要73g質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸跟足量的大理石反應(yīng)；
②組裝制取裝置時，可選用所給儀器中的a、b、g、h、j、l、m、n和c；
③用上述裝置制取二氧化碳，當(dāng)瓶口有氣泡產(chǎn)生時說明集氣瓶b內(nèi)已經(jīng)收集滿二氧化碳氣體．
（2）在實驗室里，用高錳酸鉀來制取氧氣時，除合理選用如圖儀器外，還必須補充的玻璃儀器是試管；
（3）在實驗室里組裝制取氣體的裝置時，要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件和氣體的性質(zhì)來選擇合適的儀器． 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列化學(xué)藥品的保存方法中，不符合要求的是（　�。�
A．避免陽光直接照射
B．易燃、易爆等危險品必須單獨存放
C．易揮發(fā)、易潮解藥品應(yīng)密封保存
D．藥品只需分類擺放，不需要作出特別規(guī)定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．水是我們身邊的化學(xué)物質(zhì)，請回答下列問題：
（1）水可用于撲滅常見火災(zāi)，其滅火原理是將可燃物的溫度降低至著火點以下（或?qū)囟冉档椭林瘘c以下）．
（2）生產(chǎn)、生活中常因水的存在，使金屬更易發(fā)生銹蝕．鐵制品銹蝕的過程實際上是鐵與空氣中的水蒸氣和氧氣（或O2）發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程．
（3）水廠常用ClO2對自來水進行二次消毒，其中的氯元素經(jīng)消毒后全部轉(zhuǎn)化為Cl-．ClO2→Cl-的過程中，氯元素的化合價降低了5．（填數(shù)值）
（4）電解水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖，從示意圖中可獲得的正確信息有BC（填寫編號）
A．水由2個氫原子和一個氧原子構(gòu)成 
B．反應(yīng)前后元素種類不變
C．化學(xué)變化的實驗是原子的重新組合
D．反應(yīng)前后分子的種類不變
E．水是由氫氣和氧氣組成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．中國藥學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素而獲得諾貝爾獎，青蒿素（化學(xué)式為C15H22O5）是治療瘧疾的特效藥．關(guān)于青蒿素的說法正確的是A．
A、由C、H、O三種元素組成           B、屬于氧化物
C、相對分子質(zhì)量為282g             D、其中質(zhì)量分數(shù)最大的元素是碳（填元素名稱）

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