一定量的木炭在盛有氮氣和氧氣混合氣體的密閉容器中燃燒后生成CO和CO2，且測得反應(yīng)后所得CO、CO2、N2的混合氣體中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為24%，則其中氮氣的質(zhì)量分數(shù)可能為
 

A、10%              B、30%            C、70%          D、
 
．
考點：元素的質(zhì)量分數(shù)計算
專題：化學式的計算
分析：設(shè)該混合氣體的質(zhì)量為100g．則混合氣體中含碳24克，則原來木炭就為24克，假設(shè)木炭燃燒完全生成二氧化碳，求出此時氮氣的質(zhì)量，假設(shè)木炭燃燒完全生成一氧化碳，求出此時氮氣的質(zhì)量，氮氣的質(zhì)量應(yīng)在這兩個值之間．
解答：解：設(shè)該混合氣體的質(zhì)量為100g．則混合氣體中含碳24克，則原來木炭就為24克，24克木炭完全燃燒需要64克氧氣，假設(shè)木炭燃燒完全生成二氧化碳，求出此時氮氣的質(zhì)量為100克-24克-64克=12克，假設(shè)木炭燃燒完全生成一氧化碳，24克木炭燃燒生成一氧化碳，需要氧氣32克，求出此時氮氣的質(zhì)量為100克-24克-32克=44克，氮氣的質(zhì)量應(yīng)在這兩個值之間．故氮氣的質(zhì)量分數(shù)也是在12%到44%之間，故D所取數(shù)值只要在12%到44%之間即可，例如35%．
故選：B；35%．
點評：本題是一道考查混合物質(zhì)中根據(jù)某元素的質(zhì)量分數(shù)來求的另外幾種物質(zhì)或者元素的質(zhì)量分數(shù)，方法有多種，但可以用排除法做類似的題目；難度較大，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和逆向思維能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時，二氧化錳在反應(yīng)前后其質(zhì)量（m）隨時間（t）變化的曲線圖，可用下列圖象中的（　�。﹣碚_表示．
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

茗茗發(fā)現(xiàn)很多物質(zhì)都能在水中溶解，但溶解的速度有快有慢，她想：影響同種物質(zhì)溶解速度的因素有哪些呢？茗茗根據(jù)生活經(jīng)驗以冰糖為例，提出了她的一些猜想：
A、與冰糖顆粒的大小有關(guān)   B、與水的溫度有關(guān)   C、與是否攪拌有關(guān)
為了驗證猜想是否正確，她設(shè)計了如圖所示的實驗方案（實驗中的燒杯完全相同）并進行了探究，下表是她在探究過程中記錄的實驗數(shù)據(jù)． 
實驗次數(shù)顆粒大小水的溫度實驗現(xiàn)象
①0.5g塊狀冰糖100mL、10℃的水緩慢溶解
②0.5g塊狀冰糖100mL、80℃的水較快溶解
③0.5g粉末狀冰糖100、80℃的水快速溶解

（1）通過對比實驗①和實驗②的實驗現(xiàn)象，可驗證猜想
 
（填字母）．
（2）通過對比實驗②和實驗③的實驗現(xiàn)象，可驗證猜想
 
（填字母），得到的結(jié)論是：當水溫等其他條件一定時，冰糖的顆粒越小，溶解速度越
 
（選填“快”或“慢”）．
（3）如果茗茗要驗證猜想C，應(yīng)如何操作：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

學習了化學，我會用化學的眼光看生活，看世界！
（1）市場上的一些茶杯內(nèi)有一個紗網(wǎng)，通過
 
（填一種操作名稱）可將茶葉與茶水分離，便于飲用．
（2）市場上銷售的某凈水器中含有黑色物質(zhì)，它能消除水中的異味和色素．則這種黑色物質(zhì)可能是
 
，原因是它具有
 
性．
（3）某小康村所使用的井水中含有較多的鈣、鎂離子，為了使這種井水達到合乎規(guī)范的飲用水，村民可以采用
 
的方法來降低水的硬度．
（4）科考人員野外考察時要經(jīng)過一小段沼澤地，為順利通過，有人提議向沼澤地上鋪一層生石灰，沼澤地將會變硬，人們能順利通過，同時鋪撒和通過時應(yīng)小心“燙傷”．從化學角度說明小心“燙傷”的原因是
 
，這一過程的化學方程式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列依據(jù)實驗目的所設(shè)計的實驗過程，不合理的是（　　）
實驗目的實驗設(shè)計
A除去氫氧化鈉溶液中的氫氧化鈣加入足量的二氧化碳，充分反應(yīng)后過濾
B區(qū)別炭粉和氧化銅粉末取樣后，分別在空氣中灼燒
C區(qū)別硬水和軟水取樣后，分別加入肥皂水，振蕩
D除去氯化鈣溶液中的鹽酸加入過量的碳酸鈣，充分反應(yīng)后過濾
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

將下列物質(zhì)分別按照混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物分類：（把序號填充到圖中）

①空氣、②氮氣、③水蒸氣、④氧化鐵、⑤紅磷、⑥二氧化錳、⑦氯酸鉀、⑧稀有氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學為了測定某碳酸鉀樣品中碳酸鉀的質(zhì)量分數(shù)，進行了三次實驗，反應(yīng)的化學方程式為：K2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2KCl，實驗數(shù)據(jù)如表：
 編號 第1次第2次 第3次 
 所取固體樣品的質(zhì)量/g 75  5
 加入氯化鈣溶液的質(zhì)量/g  5050 75 
 反應(yīng)后生成沉淀的質(zhì)量/g  22 2 
完成下列計算：
（1）碳酸鉀樣品中碳酸鉀的質(zhì)量是多少？
（2）加入氯化鈣溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

氯化鈉是一種重要的化合物，在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、日常生活和工業(yè)方面用途很多．（已知：NaCl、氯化鈣溶液顯中性；碳酸氫鈉受熱易分解生成蘇打、水和一種能夠滅火的氣體）
（1）在溶液里能夠生成氯化鈉的化學反應(yīng)有很多．如圖所示是某化學小組進行的實驗過程中溶液酸堿度變化曲線，橫坐標滴入溶液不可能是
 
．
A．燒堿溶液      B．蘇打水     C．碳酸氫鈉溶液      D．氯化鈣溶液
（2）若將碳酸氫鈉溶液滴入一定量的鹽酸中，取反應(yīng)后的部分溶液加熱、蒸干、得到白色固體．以下是探究白色固體成分的實驗，請?zhí)顚懴卤恚?br />
實驗操作測定結(jié)果白色固體的化學式
用pH試紙測定反應(yīng)后溶液的酸堿度，操作方法是
 
pH＞7
NaCl
實驗反思：無明顯現(xiàn)象的中和反應(yīng)可借助酸堿指示劑判斷反應(yīng)終點．
（3）海水蒸發(fā)可獲得粗鹽．“粗鹽提純”指除去NaCl中的泥沙和MgCl2、CaCl2、Na2SO4等雜質(zhì)．某同學設(shè)計了除去三種可溶性雜質(zhì)和泥沙的實驗方案：

①上述加入的氯化鋇溶液能否用Ba（OH）2代替，為什么？
②操作③向濾液B中滴加稀鹽酸的過程中，當觀察到什么現(xiàn)象時，應(yīng)停止滴加？如果滴加的稀鹽酸過量，對最后得到的晶體的成分有沒有影響？
（4）向敞口放置一段時間的氫氧化鈉溶液，加入足量的CaCl2溶液，得到白色沉淀50g．計算獲得氯化鈉的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下面是用連線的方式對某一主題知識進行歸納的情況，其中有錯誤的一組是（　�。�
A、性質(zhì)與用途
氫氣燃燒產(chǎn)物為水--最理想的燃料 
熟石灰呈堿性--改良酸性土壤 
一氧化碳具有還原性--冶煉金屬
B、元素與人體健康
人體缺鐵--易患貧血癥
人體缺鋅--影響人體發(fā)育
人體缺碘--甲狀腺腫大
C、生活常識
取暖防中毒--煤爐上放一壺水
防菜刀生銹--噴水后懸掛起來
海鮮品保鮮--甲醛水溶液浸泡
D、環(huán)保與物質(zhì)的利用
減少水污染--使用無磷洗衣粉
減少汽車尾氣污染--使用乙醇汽油
減少酸雨的發(fā)生--使用新型能源

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