氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法.請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置回答相關(guān)問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
,其反應(yīng)類型是
 

(2)選擇B裝置制取氧氣,錐形瓶內(nèi)盛放的固體藥品是
 
,該藥品在此反應(yīng)中所起的作用是
 
,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

(3)用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),試管口放一團(tuán)棉花,目的是防止
 
,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是:
 

(4)實(shí)驗(yàn)裝置A中,試管口略向下傾斜,目的是防止
 

(5)用排水法收集氧氣的最佳時(shí)刻是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析解答,發(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān),收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān),據(jù)此解答.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣,是固體加熱型反應(yīng),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A,加熱氯酸鉀能分解生成氯化鉀和氧氣,屬于分解反應(yīng),故填:A,氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣,分解反應(yīng);
(2)選擇B裝置制取氧氣,是固液常溫型反應(yīng),用的是過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物,錐形瓶內(nèi)盛放的固體藥品是二氧化錳,該藥品在此反應(yīng)中起催化作用,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下能分解生成水和氧氣,故填:二氧化錳,催化作用,過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣,是固體加熱型反應(yīng),選擇的發(fā)生裝置是A,試管口放一團(tuán)棉花,目的是防止高錳酸鉀的粉末隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管,高錳酸鉀受熱能分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故填:A,高錳酸鉀的粉末隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管,高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)實(shí)驗(yàn)裝置A中,試管口略向下傾斜,目的是防止冷凝水倒流進(jìn)試管引起試管炸裂,故填:冷凝水倒流進(jìn)試管引起試管炸裂;
(5)用排水法收集氧氣的最佳時(shí)刻是氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí),故填:氣泡連續(xù)均勻冒出.
點(diǎn)評(píng):本題考查了常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過微觀分析來解釋宏觀現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).下列有關(guān)說法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、水發(fā)生分解反應(yīng)是破壞舊分子、形成新分子的變化
B、在化學(xué)變化中,分子可分,原子也可以分
C、分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子
D、分解反應(yīng)是由一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

回答下列問題:
(1)除去污水中的泥沙,可采用的操作方法是
 

(2)下列措施可以防止“赤潮”、“水華”現(xiàn)象發(fā)生的是
 
(填序號(hào)).
A、工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)用水和生活污水未經(jīng)凈化處理便任意排放
B.禁止使用含磷洗衣粉                     
C、在水域中大量發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)
(3)用洗發(fā)劑可以洗去頭發(fā)上的油脂,這是因?yàn)橄窗l(fā)劑具有
 
作用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某地曾發(fā)生多人食物中毒,經(jīng)分析是食用腌制的板鴨中含有工業(yè)用鹽亞硝酸鈉(NaNO2),NaNO2中氮元素的化合價(jià)是(  )
A、+2B、+3C、+4D、+5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、玻璃杯破碎
B、牛奶變酸
C、水蒸氣冷卻成水
D、汽車輪胎爆裂

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2H表示(  )
A、兩個(gè)氫離子B、兩個(gè)氫分子
C、兩個(gè)氫原子D、表示氫氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

完成下列變化的文字表達(dá)式,并按要求填空.
(1)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣:
 
,二氧化錳粉末起
 
作用.
(2)電解水:
 
,基本反應(yīng)類型為
 
反應(yīng).
(3)鎂帶在氧氣中燃燒:
 
,軍事上利用鎂可用作
 
,此反應(yīng)
 
氧化反應(yīng)(填“屬于”或“不屬于”)
(4)二氧化碳通入含有紫色石蕊的水中:
 
,基本反應(yīng)類型為
 
反應(yīng).
(5)鐵絲在氧氣中燃燒:
 
,若將氧氣換成空氣,則該化學(xué)反應(yīng)
 
(填“能”或“不能”)進(jìn)行,其原因是
 
.二氧化碳通入澄清石灰水中:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

加熱31.6克KMnO4,當(dāng)?shù)玫?克O2時(shí)剩余固體的成分是( 。
A、K2MnO4和MnO2
B、KMnO4和MnO2
C、KMnO4和K2MnO4
D、KMnO4、K2MnO4和MnO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小剛和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷售的一種分袋包裝的食品發(fā)生了興趣,袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的,好像個(gè)小“枕頭”,這種氣體主要是為了使食品保鮮、保質(zhì).他倆對(duì)此氣體進(jìn)行了猜想:小紅認(rèn)為可能是二氧化碳,小剛認(rèn)為可能是氧氣.
(1)請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案,判斷小紅的猜想是否正確,簡要寫出操作步驟:
 

(2)小紅的猜想如果正確,現(xiàn)象是
 

(3)你認(rèn)為食品充氣包裝,對(duì)所充氣體的要求是:
 

 
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