如圖1是用銅粉氧化法生產(chǎn)氧化銅的流程圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)銅粉灼燒后可能有氧化銅和氧化亞銅兩種物質(zhì).氧化亞銅(Cu2O)中銅元素的化合價(jià)是
 
價(jià).
(2)已知氧化亞銅和稀硫酸反應(yīng)可生成硫酸銅和銅.假如固體1中只含有銅的氧化物,下列推理合理的是
 
(填序號(hào)).
①固體1中加入稀硫酸,若溶液呈藍(lán)色,說(shuō)明該固體中一定有氧化銅.
②固體1中加入稀硫酸,若有紅色沉淀物,說(shuō)明該固體中一定有氧化亞銅.
(3)將得到的1.6噸氧化銅全部轉(zhuǎn)化為硫酸銅,可得硫酸銅多少噸?
(4)若用貼有如圖2標(biāo)簽的濃硫酸100毫升可配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為49%的硫酸溶液
 
克.
考點(diǎn):物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算,金屬的化學(xué)性質(zhì),酸的化學(xué)性質(zhì),有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:物質(zhì)的制備
分析:(1)根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)氧化銅和氧化亞銅分別與稀硫酸反應(yīng)的產(chǎn)物判斷;
(3)根據(jù)題中已知量設(shè)出未知量,然后根據(jù)化學(xué)方程式CuO+H2SO4=CuS04+H2O列比例式解得;
(4)根據(jù)密度和體積求出濃硫酸的質(zhì)量,然后根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)求出濃硫酸中溶質(zhì)硫酸的質(zhì)量,用硫酸的質(zhì)量除以所要配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)即可求得所配制稀硫酸溶液的質(zhì)量.
解答:解:(1)根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,可設(shè)氧化亞銅(Cu2O)中銅元素的化合價(jià)為x,2x+(-2)=0;x=+1;故答案為:+1;
(2)①因?yàn)镃u2O和CuO與稀硫酸反應(yīng)都生成藍(lán)色的硫酸銅,所以固體中可能有氧化銅也可能含有Cu2O,故①錯(cuò)誤;
②因?yàn)檠趸瘉嗐~和稀硫酸反應(yīng)可生成硫酸銅和銅,所以只要有銅存在,就說(shuō)明一定含有氧化亞銅,故②正確;
故選②;
(3)設(shè)可得硫酸銅的質(zhì)量為x,
CuO+H2SO4=CuS04+H2O
 80        160
1.6t        x

80
160
=
1.6t
x

解得x=3.2t
答:可得硫酸銅3.2噸.
(4)濃硫酸溶液的質(zhì)量為1.84g/cm3×100mL=184g,濃硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量為184g×98%=180.32g,所配制的溶液的質(zhì)量為
180.32g
49%
=368g,故答案:368.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象的判斷以及利用化學(xué)方程式計(jì)算的解題能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)植物的光合作用:CO2+H2O
葉綠素
光能
淀粉+O2,可推斷淀粉(  )
A、由碳、氫、氧三種元素組成
B、由碳、氫兩種元素組成
C、含有碳、氫兩種元素組成,但不能判斷是否含有氧元素
D、條件不足,無(wú)法推斷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為慶!暗谌龑脮(shū)圣文化藝術(shù)節(jié)”在我市召開(kāi),某同學(xué)向市政府提出了保護(hù)河水的幾條建議:①向河中放養(yǎng)魚(yú)苗,保持生態(tài)平衡;②清理河中的污泥;③禁止向河道內(nèi)傾倒垃圾;④禁止使用化肥和農(nóng)藥,防止水體污染,其中合理的
 
(填序號(hào))⑤解決淡水危機(jī)的一項(xiàng)有力措施是積極開(kāi)發(fā)水資源,請(qǐng)你列舉開(kāi)發(fā)水資源的措施:
 
、
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有某氣體,可能是H2、CO或CH4中一種或幾種組成.為測(cè)出其成分,可以通過(guò)如圖的裝置完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)無(wú)水硫酸銅變藍(lán),氫氧化鈣溶液(即石灰水)出現(xiàn)明顯現(xiàn)象,該現(xiàn)象是
 
,由此可知混合氣體必含有
 
 元素;該氣體不可能是
 
也不可能是
 

(2)假如乙、丙兩實(shí)驗(yàn)裝置在實(shí)驗(yàn)完畢之后分別增重0.72g和0.88g,則該氣體可能是:
 
 或
 
 或
 
,但最有可能的是
 
. (幫你查獲信息:無(wú)水硫酸銅是一種白色固體,吸水后變藍(lán)色)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

二氧化硫的性質(zhì)與CO2有些相似,能與NaOH溶液反應(yīng)生成亞硫酸鈉和水.某化學(xué)興趣小組的同學(xué),欲利用下圖裝置和藥品制取該氣體,并對(duì)該氣體與水在通常情況下能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行探究.他們?cè)O(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下,請(qǐng)你協(xié)助他們完成探究實(shí)驗(yàn).

【假設(shè)】該氣體與水在通常情況下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成物可能是一種
 
(填“酸”、“堿”或“鹽”).
【設(shè)計(jì)方案】先驗(yàn)證
 
能否使藍(lán)色石蕊試紙變色,再證明該氣體能否使
 
的藍(lán)色石蕊試紙變色;最后驗(yàn)證該氣體能否使
 
的藍(lán)色石蕊試紙變紅.
【查閱資料】你認(rèn)為該興趣小組需要查閱的資料內(nèi)容應(yīng)包括
 
(填以下的編號(hào)).
(1)該氣體是否易溶于水  (2)該氣體可用什么干燥劑干燥
(3)酸是否能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅
【實(shí)驗(yàn)】(1)裝置C內(nèi)的石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化,這說(shuō)明
 

(2)裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在該氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上,未見(jiàn)試紙發(fā)生顏色變化.當(dāng)有該氣體通過(guò)時(shí),試紙的顏色變紅,此現(xiàn)象說(shuō)明
 

(3)裝置E的作用是
 
,反應(yīng)的方程式為
 

【結(jié)論】原假設(shè)
 
.(填“成立”或“不成立”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容是什么?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)X與Y充分反應(yīng),可得Z;X與CuO反應(yīng),也有Z生成.請(qǐng)根據(jù)提供的信息做出推測(cè):
(1)若X是單質(zhì)固體,則X的化學(xué)式為
 

(2)若X是氧化物,則X的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用元素符號(hào)填空:
(1)空氣中含量最多的元素是
 
;地殼中含量最多的元素是
 

(2)蔗糖在隔絕空氣的情況下加熱,生成二氧化碳和水,則蔗糖由
 
元素組成.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲烷在空氣中燃燒時(shí),發(fā)出
 
色的火焰,燒杯內(nèi)壁有
 
,說(shuō)明有
 
,迅速將燒杯倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),倒入適量的澄清的石灰水,震蕩,可以看見(jiàn)
 
.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了甲烷中含有
 
 
元素.

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