【題目】小美發(fā)現(xiàn)野炊篝火的火焰很小,便將木柴架空一些, 她這樣做的目的是( 。
A.方便添加木柴
B.增大木柴與空氣的接觸面積
C.降低木柴的著火點(diǎn)
D.提升了木柴的溫度
【答案】B
【解析】
促進(jìn)燃料燃燒的方法,增大氧氣的濃度或增大可燃物與氧氣的接觸面積都能促進(jìn)燃料的燃燒。
A、將木柴架空,不是為了方便添加木柴,是增大木柴與空氣的接觸面積,故A不正確;
B、將木柴架空,可以增大木柴與空氣的接觸面積,以促進(jìn)木柴燃燒,故B正確:
C、木柴的著火點(diǎn)不能被改變,故C不正確;
D、將木柴架空,增大木柴與空氣的接觸面積,故D不正確。故選B。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法中,正確的是( )
A.水是由一個(gè)氧元素和兩個(gè)氫元素組成的
B.水是由氧和氫兩種元素組成的
C.水是由氧和氫兩種單質(zhì)組成的
D.水分子是由氧分子和氫分子構(gòu)成的
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2019年10月1日,北京天安門(mén)前舉行了盛大的國(guó)慶70周年閱兵儀式。下列情景中蘊(yùn)含著化學(xué)變化的是
A.彩旗飄揚(yáng)B.氣球升空C.燃放煙火D.聲音遠(yuǎn)揚(yáng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣小組同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)與探究活動(dòng),請(qǐng)你參與。
I.制取氣體并驗(yàn)證氣體性質(zhì)。
(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器a的名稱(chēng):___________________。
(2)用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________,裝置C可以收集氧氣,這是因?yàn)檠鯕饩哂?/span>_________________________的性質(zhì)。
(3)裝置B與D組合制取并驗(yàn)證CO2的某些性質(zhì)。
①檢查裝置B的氣密性的方法:__________________________________________。
②若裝置D中盛放滴有紫色石蕊試液的水,可以觀(guān)察到的現(xiàn)象是_______________;若盛放氫氧化鈉溶液,則沒(méi)有明顯現(xiàn)象產(chǎn)生。
II.在老師的指導(dǎo)下,興趣小組同學(xué)多角度探究二氧化碳與氫氧化鈉確實(shí)能發(fā)生反應(yīng)。
(4)小明進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):將收集滿(mǎn)CO2的兩支試管(相同規(guī)格)分別倒立在水和NaOH溶液中,輕輕晃動(dòng)試管,產(chǎn)生了如下圖所示現(xiàn)象。
①小明根據(jù)_______,判斷CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________。
②甲實(shí)驗(yàn)的目的是_______________________。
(5)小菁同學(xué)取氫氧化鈉溶液于燒杯中,用pH計(jì)測(cè)定溶液的pH為13.5,通入二氧化碳一會(huì)兒,測(cè)得溶液的pH為11.2,繼續(xù)通入二氧化碳,再測(cè)得溶液的pH為9.2,溶液的pH降低的原因是___________,該實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)。
(6)小菁根據(jù)化學(xué)變化的本質(zhì)特征,設(shè)計(jì)了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
_____________ | _________ | CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)。 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“人間仙境,醉美成都”,下列與成都特色有關(guān)的變化中,屬于化學(xué)變化的是( 。
A.龍泉水果榨汁
B.邛崍稻谷釀酒
C.青城山摩崖石刻
D.興隆湖碧波蕩漾
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于自然資源的敘述不正確的是( )
A.自然界中水是循環(huán)的,可利用的淡水資源不會(huì)減少
B.石油分餾可得到汽油、煤油等多種產(chǎn)品
C.保護(hù)金屬資源的主要途徑有防止金屬的腐蝕、尋找金屬代用品等
D.更多的利用太陽(yáng)能可減少環(huán)境污染
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明同學(xué)學(xué)了質(zhì)量守恒定律后,自己查資料得知鐵粉和稀硫酸(H2SO4)在常溫下可反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,于是他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn),探究物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生了改變?請(qǐng)你和小明按下面的過(guò)程一起探究:
(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化后,總質(zhì)量______(填“變”或“不變)
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:按你的假設(shè)小明設(shè)計(jì)了如圖裝置的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)把氣球中的鐵粉倒入稀硫酸中, 此反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________.反應(yīng)后, 你認(rèn)為天平最終能平衡嗎?說(shuō)出你的理由.__________________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的用途體現(xiàn)了其化學(xué)性質(zhì)的是
A.活性炭用于凈化水B.稀有氣體用于制作霓虹燈
C.氧氣用于急救病人D.金屬用于制造炊具
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()
A.用肥皂水可鑒別硬水和軟水
B.魚(yú).蝦能在水中生存是因?yàn)檠鯕庖兹苡谒?/span>
C.CO和CO2雖然元素組成相同,但二者性質(zhì)不同
D.離子是帶電荷的粒子,但帶電荷的粒子不一定是離子
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