對知識的歸納和總結(jié)是學(xué)好化學(xué)的重要方法.在學(xué)習(xí)了堿的性質(zhì)后,小紅同學(xué)總結(jié)了氫氧化鈣的四條化學(xué)性質(zhì)(如圖),即氫氧化鈣能夠與圖中四類物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
(1)農(nóng)業(yè)上常用氫氧化鈣來改良土壤,是利用其化學(xué)性質(zhì)中的
 
(填序號).
(2)利用氫氧化鈣與鹽反應(yīng)的性質(zhì),可以除去氫氧化鈉溶液中少量的氫氧化鈣雜質(zhì),請寫出該化學(xué)反應(yīng)的方程式
 
考點:堿的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見的堿 堿的通性
分析:(1)農(nóng)業(yè)上常用氫氧化鈣來改良土壤,是利用了酸能與堿發(fā)生中和反應(yīng),據(jù)此進行分析解答.
(2)除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
解答:解:(1)農(nóng)業(yè)上常用氫氧化鈣來改良土壤,是利用了酸能與堿發(fā)生中和反應(yīng),是利用其化學(xué)性質(zhì)中的②.
(2)除去氫氧化鈉溶液中少量的氫氧化鈣雜質(zhì),實質(zhì)就是除去鈣離子,可利用適量的碳酸鈉溶液與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉溶液,然后過濾即可,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.
故答案為:(1)②;(2)Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.
點評:本題難度不大,掌握堿的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)方程式的書寫方法等是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明看見街頭有如此廣告:
(1)請你通過計算,判斷此廣告是否真實.
(2)質(zhì)檢部門取該肥料樣品檢測,其含氮量為28%,請你幫質(zhì)檢人員算一下該化肥的純度.

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下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中,表示具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子的是(  )
A、
B、
C、
D、

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堿溶液能使紫色石蕊溶液變
 
色,使無色酚酞試液
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)家告訴我們常飲用弱堿性的水對人體健康有益針對我校師生飲用的橋山礦泉水,化學(xué)小組展開了相關(guān)的實驗探究.
【實驗?zāi)康摹刻骄吭摰V泉水的酸堿性
【作出猜想】①酸性   ②堿性    ③
 

【設(shè)計實驗】為了測出該溶液的酸堿性,理論上可以選擇以下那種試劑
 
(填序號)
A紫色石蕊溶液        B無色酚酞溶液     C   用pH試紙
【實驗結(jié)論】小組選擇可行的方案并規(guī)范的進行了操作,得出猜想
 
正確,該礦泉
水有益于健康.
【實驗拓展】張婕同學(xué)繼續(xù)探究該礦泉水的酸堿度,用膠頭滴管吸取樣品水滴在潤濕的pH試紙上,變色后與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照,則她測出的數(shù)值比該樣品水的實際pH
 
(填“偏大”或“偏小”或“不變”)
【課外拓展】堿性溶液一定是堿溶液嗎?
 
(若不是,請舉出一例).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

回答下列問題:
(1)打開濃鹽酸的瓶蓋為什么會產(chǎn)生白霧?說明濃鹽酸具有什么性質(zhì)?
 

(2)如果不慎將濃硫酸濺在皮膚或者衣物上會有什么結(jié)果?應(yīng)該怎么處理?說明濃硫酸具有什么性質(zhì)
 

(3)在稀釋濃硫酸時應(yīng)該怎樣操作?為什么要這樣做?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在高溫的條件下,工業(yè)上可用
 
將鐵礦石中的鐵還原出來,進行煉鐵,如圖中氣體X應(yīng)該在加熱
 
(“前”或“后”)通入,目的是
 
;一段時間后玻璃管內(nèi)看到的現(xiàn)象是
 
;此套裝置的不足之處是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將相同質(zhì)量的鐵片分別放入下列溶液中,過一段時間取出,溶液質(zhì)量增加的是( 。
A、CuSO4
B、AgNO3
C、ZnCl2
D、H2SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法不正確的是(  )
A、“低碳”理念的含義是“較低的二氧化碳排放”
B、大氣中CO2增加會造成溫室效應(yīng)增強
C、減少使用煤、石油和天然氣等化石燃料,可減少CO2的排放
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